重慶工程學院是一所坐落于直轄市重慶的應用型大學。學校充分認識到，產教深度融合、校企協同育人既是新時代應用技術大學的鮮明特征，也是培養社會主義現代化建設高素質應用技術人才的重要舉措。

　　建校20余年來，學校始終堅持校企合作、產教融合。近年來，學校主動對接國家戰略，服務區域經濟社會發展，堅持地方性、應用型辦學定位，圍繞培養德智體美勞全面發展，基礎好、素質高、能力強，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才培養目標，逐步形成“4321”校企合作、產教融合人才培養模式。堅持專業培養與信息技術融合，實施專業教育與行業需求相結合、“雙創”教育與專業教育相結合，校企協同育人成效顯著。

頂層設計機制護航

開創應用型辦學“新賽道”

　　學校著力構建“4321”即“四化、三庫、兩基地、一平臺”的產教融合體系，重點推行專業教學案例化、專業實訓項目化、專業實習崗位化、教學管理智慧化，建設支撐參與專業建設的行業專家庫、支撐專業教學的案例庫、支撐專業實訓的項目庫，建設緊密合作的校外實習基地、緊密關聯的校內實踐基地，建設一個智慧教學管理和質量監測平臺。

　　學校出臺了《重慶工程學院校企合作產教融合管理辦法》《重慶工程學院校企共建校內產學研機構實施辦法》《重慶工程學院教師項目工作室建設管理辦法》《重慶工程學院訂單人才培養管理辦法》《重慶工程學院校外實踐教學基地建設管理辦法》《重慶工程學院就業基地建設管理辦法》等有關制度文件，明確了“學校統籌主導、二級學院主責、職能部門主推、校企合作辦公室主管”的職責分工體系，確保學校在校企合作、產教融合工作組織實施過程中有規可依、有章可循。

　　學校建立了產教融合“一事一議、分類管理”“齊抓共管、全員參與”工作機制，對不同合作單位、項目、內容、模式的具體合作，實行“分項推進、分類管理”;各二級學院、職能部門、教師積極主動參與推動校企合作、產教融合各項工作，把校企合作、產教融合人才培養模式落實到每個學科專業，形成良好的校企協同育人工作氛圍。

互聯互通匯聚合力

構建人才培養“立交橋”

　　校企合作、產教融合是源頭引水、根上培土。學校推進校企合作、產教融合模式內涵建設，依托與行業知名企業共建校內產學研機構，組建成立與學科專業發展相匹配的專業公司，教師創建項目工作室與學生創業孵化公司等多種方式，構建專業化、市場化、項目化的校內綜合型產教融合平臺。開展校企緊密合作、產教深度融合，共建產(行)業學院、聯合訂單人才培養、建立校外實踐教學基地和就業基地等多種校內外合作渠道。學校與中國科學院大學重慶學院、騰訊云、深信服、中興通訊等知名企業(單位)達成合作關系，開展校企深度融合。

　　校企共建校內產學研機構，探索校內生產性實習基地建設

　　重慶工程學院在學校建立了可同時接納1000余名學生進行崗位實習的校內實習基地，校內實習基地配設學校導師、企業導師。合作企業將相關設計、開發或業務部門設立在基地內，為學生提供真實崗位，開展“崗位制”學習。

　　學校與數宜信、中鏈融、愛奇藝、巨量引擎、正大華日、阿里巴巴、58魔方、四方新材等多家企業合作，共建了軟件工程實習基地、大數據實習基地、人工智能實習基地、物聯網工程實習基地、動漫設計實習基地、新媒體制作實習基地、游戲創作實習基地、電子商務實習基地等13個校內實習基地。

　　學校還與阿里巴巴、騰訊、中興等數十家知名企業以“訂單”培養的方式，聯合培養行業急需人才。

　　夯實“一專業一名企”緊密合作，探索高品質校外實習基地建設

　　積極拓展全校24個本科專業“一專業一名企”合作企業，按每個專業至少要與一家行業內與專業內涵一致的知名企業達成實質性校企合作的要求與目標，內容形式包括但不僅限于共建教材(含案例庫、項目庫)、課程、專業、實驗室、就業基地、校外實踐教學基地，與騰訊云、深信服、南京云創、阿里巴巴、德勤中國、華數機器人、重報傳媒等60余家知名品牌企業建立校企合作關系，重點圍繞專業實訓項目資源建設使用、“雙師型”教師隊伍培養、學生實習實訓、科技創新、成果轉化、項目孵化等，為學校應用型本科人才培養的長期可持續健康發展奠定良好的基礎。

　　開展與中國科學院大學重慶學院協同育人合作，探索校校合作新模式

　　學校與中國科學院大學重慶學院圍繞重慶市以大數據智能化為引領的創新驅動發展、科教興市和人才強市等重大戰略需求，開展以聯合培養大數據、人工智能、軟件開發、機器人等專業人才為基礎的校校戰略合作，探索校校聯合培養卓越工程師之路。通過學習能力、創新能力、總結能力培養賦能學生綜合素養提升，同時融入人文藝術知識，加強人文熏陶，探索培養高水平理工類人才的方式方法，形成卓越工程師班特色培養模式。

　　搭建創新創業孵化平臺，助推學生創業就業

　　“創新促創業、創業促學業、創業促就業”，學校還重點打造了特色鮮明的創新創業孵化平臺——創新創業園(重工創谷)，園區成為學校開展創新創業實踐的重要載體和傳播創新創業文化的重要陣地。學校將扶持學生創建孵化與各二級學院專業對口的專業公司，納入校企合作、產教融合工作范疇，出臺政策鼓勵學生創業公司招錄使用在讀學生，在條件成熟的情況下，可以作為各專業二級學院校內實訓基地，納入承擔實踐教學任務進行統籌管理。目前創新創業園入駐企業近50家，每年招錄近200名學生參與項目。近年來，園區獲得多個部門授予的近20項榮譽資質，被認定為國家眾創空間、重慶市科技企業孵化器、重慶市眾創空間、重慶市高校眾創空間、重慶市大學生創業示范基地等。

內培外引強師鑄魂

打造新時代“師徒制”教學模式

　　對高校來說，人才培養質量是發展行穩致遠的生命線，而師資隊伍則是提升人才培養質量的關鍵一環。師資是學校的第一資源，高層次人才是核心資源。學校充分發揮學校體制機制優勢，通過“內培外引、專兼結合”，重視高層次人才隊伍和“雙師型”教師隊伍建設，構建“引得進、留得住、用得好”的人力資源保障體系，為學校應用型人才培養、高質量發展提供人才和智力支撐。

　　專兼結合培優賦能，以教學質量為“主心骨”

　　在引進人才時，學校尤其注重教師企業工作背景和項目實戰經驗，自有專任教師中有企業工作背景的占比為62%，“雙師型”教師占比為56%。學�，F有畢業于美國紐約城市大學博士、美國萊斯大學和德州大學雙博士后、重慶市引進海內外英才“鴻雁計劃”人才李華林及西南大學普惠金融專業博士后唐浩坤等一批具有企業實踐經驗的高水平師資隊伍。

　　在教師培訓中，學校還特別注重教師的企業實踐，常態化選派教師到本地知名企業進行項目實踐已成為教師培訓的重點項目。在專業課程教學中，部分專業課程采用“一課雙師”的模式教學，校內專業教師重點負責課程專業知識部分的教學，而校外行業導師重點擔任專業實踐部分的教學。

　　“學校邀請的校外行業導師，均是來自各大企業的高管或者行業精英。這樣的教學模式，可以讓學生真正熟悉行業企業的業務流程，讓學生擁有更多不同行業的實戰經驗，在學校就提前掌握實踐應用能力。”學校相關負責人表示。

　　“師徒制”教學“崗位制”學習，筑牢穩就業“壓艙石”

　　學校專職實習導師和企業兼職導師指導學生參與公司真實項目和業務，實現“師徒制”教學。學生參與項目的同時，導師進行專業知識講解和相應專業能力的培養，學生在實習過程中掌握適應時代發展的新知識、新技術、新方法，形成“工學交替”的學習模式。

　　學校理事長、校長王萬均表示：“重慶工程學院的學生在校期間接受‘師徒制’教學，通過‘崗位制’學習，進一步鞏固和完善專業知識，培養了專業應用能力和職業素養，實現‘工學交替’學習�？梢詾閷W生畢業后盡快實現高質量就業提供助力，不斷為社會輸送高素質應用型人才。”

　　重慶工程學院的校企合作、產教融合探索實踐取得一系列積極效應。近3年來，學校組織學生參加各類創新創業和學科競賽榮獲1400余項獎勵。學校本科畢業生年終畢業去向落實率始終保持在95%以上，畢業生工作與職業期待吻合度高于86%，用人單位對畢業生的總體滿意度達98%，畢業生整體就業質量穩步提升，為區域經濟社會發展提供強有力的人才和技術支撐。學校連續4年榮獲“重慶市普通高校畢業生就業創業工作先進集體”稱號，就業工作案例入選重慶市2020屆普通高校畢業生就業創業工作市級典型案例。國家人力資源和社會保障部門相關領導于2021年3月到�？疾煺{研，對學校畢業生就業創業工作給予肯定評價。2022年7月，中央電視臺新聞欄目報道了學校就業創業工作。

　　(重慶工程學院黨委副書記、常務副校長 張業平)

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