黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，緊緊圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題擘畫(huà)進(jìn)一步全面深化改革戰(zhàn)略舉措，明確了進(jìn)一步全面深化改革的指導(dǎo)思想、總目標(biāo)、重大原則， 是新起點(diǎn)上推動(dòng)全面深化改革向廣度和深度進(jìn)軍的又一次總動(dòng)員、總部署。特別是《決定》中提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”充分體現(xiàn)出教育改革從局部、個(gè)別改革到系統(tǒng)性、全局性的特點(diǎn)。作為職業(yè)教育工作者，要以黨的二十屆三中全會(huì)精神為指引，緊跟教育綜合改革的步伐。

深刻認(rèn)識(shí)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是全面深化改革的根本保證

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，實(shí)現(xiàn)了改革由局部探索、破冰突圍向系統(tǒng)集成、全面深化的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)我國(guó)踏上了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。實(shí)踐表明，全面深化改革是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的根本動(dòng)力，落實(shí)《決定》確定的各項(xiàng)改革任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)特別是黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

　　新征程上進(jìn)一步全面深化改革，充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央將改革進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)，對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我們要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興步入關(guān)鍵階段，面對(duì)繁雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對(duì)人民群眾的新期待，我們必須把“兩個(gè)維護(hù)”作為首要政治紀(jì)律和政治規(guī)矩銘記于心、嚴(yán)格遵守，不斷提高自身的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。

深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代新征程建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性

　　黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才一體部署，統(tǒng)籌安排。黨的二十屆三中全會(huì)明確提出：“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”，對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，強(qiáng)調(diào)要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，龍頭是高等教育，那么職業(yè)教育何為?黨的二十大報(bào)告非常明確地把大國(guó)工匠和高技能人才作為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。職業(yè)教育正是以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠為目標(biāo)的教育類型。大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化快速發(fā)展的必由之路。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵和保障。

深刻把握全面深化職教改革全力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　2021年4月召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，提出要大力推進(jìn)三融改革和三教協(xié)同。三融改革即職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯;三教協(xié)同即統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展。要建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，深化“三教”改革，提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學(xué)格局，深化產(chǎn)教融合、校企合作。要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。

　　深度謀劃職業(yè)教育改革和學(xué)校發(fā)展，必須秉持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的原則宗旨，著力破解廣大教職員工對(duì)職業(yè)教育功能價(jià)值認(rèn)識(shí)還不到位、產(chǎn)教融合還不夠充分、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展還不太適應(yīng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一是在專業(yè)建設(shè)上，要主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的要求，全面構(gòu)建品牌引領(lǐng)、梯級(jí)發(fā)展的專業(yè)(群)。二是在課程建設(shè)上，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)的崗位新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新技術(shù)，更新迭代課程資源，打造一批對(duì)接崗位、數(shù)智融合的一流核心課程。三是在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要在創(chuàng)新職業(yè)教育師資評(píng)價(jià)和培育模式上狠下功夫，聚焦教師數(shù)字化能力和技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化能力的不斷提升，培養(yǎng)一批上得了講臺(tái)、下得了車(chē)間、做得了科研的高素質(zhì)工匠之師。四是在教材建設(shè)上，聯(lián)合企業(yè)以真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)、工程實(shí)踐案例等為載體，開(kāi)發(fā)一批適用模塊化教學(xué)、通俗易懂的“活頁(yè)式”教材、數(shù)字教材。五是在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展雙邊、多邊共建，鼓勵(lì)有能力的師生大力服務(wù)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)，助力師生全面成長(zhǎng)。六是改革完善考核評(píng)價(jià)和績(jī)效分配制度，強(qiáng)化“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”。推進(jìn)校院兩級(jí)管理體制機(jī)制改革，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，聚焦現(xiàn)代化治理能力與水平的不斷提升。(作者：夏錦紅 系新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng))

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