日本國立教育政策研究所近日發布了《關于學校課程開發的實證研究》，該研究主要有三個課題，一是研究分析實驗學校(experimentalschool)的課程管理實際案例，二是研究從跨學科角度如何培養學生解決當代問題的能力，三是研究其他國家的課程改革趨勢。

　　在課程計劃和管理方面，研究發現，日本學校根據學生、學校和當地的實際情況，有計劃有組織地推動學校課程發展，體現在：為實現教育目的，從跨學科視角組織教學內容;評價課程的實際情況以推動課程改善;從制度上確保必要的人力和物力支持。

　　研究給日本學校課程管理帶來一些啟示。當前，世界上一些國家和地區為促進科學、技術、工程、藝術、數學教育(STEAM)，正在推動教育基礎設施網絡化和探究型學習計劃，還有部分國家和地區將培養學生解決當代問題的素質和能力設定為課程目標之一，并且在政策上提供支持。日本學校應完善課程計劃和加強課程管理，構建以培養學生解決當代問題能力為核心的共享的發展網絡，引導學生在處理當代問題的跨學科學習中，強化對課程價值的認識，逐漸形成超越學科界限使用多方面和多學科知識的能力。

　　(孫夢瑩)

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