江西黎川縣熊村鎮極高小學教師江國南在為該校唯一學生寫黑板報。新華社發

　　在安徽淮南市鳳臺縣丁集鎮張巷小學，身患重疾的教師李元芳拄著拐杖帶孩子們做課間游戲。新華社發

　　在貴州鎮遠縣報京鄉松柏村坪玉教學點，教師組織孩子們排隊放學。新華社發

　　編者按

　　今天是教師節，我們致敬人民教師，也深思新時代教師肩上的職責。

　　教育為全面建成小康社會、阻斷貧困代際傳遞發揮了重要作用;今后，如何讓教育事業為廣大農村尤其是中西部欠發達地區農村發展保駕護航，是擺在我們面前的重要課題。

　　自2010年起實施的中小學教師國家級培訓計劃(以下簡稱“國培計劃”)，對我國農村中小學師資建設發揮了重要作用。2015年教師節前夕，在給“國培計劃(2014)”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信中，習近平總書記提出殷切期望：“希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。”

　　今年4月，教育部、財政部印發《關于實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(2021—2025年)的通知》，對“十四五”時期“國培計劃”實施作出全面部署。立足新起點，“國培計劃”參訓教師將如何提升自我?“十四五”時期，怎樣為鄉村振興和中西部欠發達地區農村教育改革提供堅實師資支撐?我們邀請三位“國培計劃”參訓教師及他們的授課教師共同講述，并請專家深度解析。(張勝、王斯敏)

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