本網訊 河南工業(yè)職業(yè)技術學院建筑工程學院聚焦BIM(建筑信息模型)技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)，探索基于“1+X”BIM證書制度的技術技能人才培養(yǎng)模式改革，通過“三優(yōu)化、三改革、三加強”系列舉措的實施，提升BIM人才培養(yǎng)質量，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

　　在優(yōu)化“書證融通”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化 “課證融合”課程體系，優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學模式方面，改革“多形態(tài)”教學方法，改革“新形態(tài)一體化”教材，改革“結構化”教師團隊，加強“多功能”BIM實踐教學條件建設，加強“理實一體化”BIM實踐教學改革，加強“內外結合”BIM教學質量監(jiān)控與評價。

　　優(yōu)化“書證融通”人才培養(yǎng)模式。服務建筑信息化產業(yè)，對接產業(yè)鏈和供應鏈，契合BIM職業(yè)崗位群，優(yōu)化BIM “書證融通”人才培養(yǎng)目標;依據BIM職業(yè)技能(初級、中級)考核標準，從職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程體系、教學設計、實施保障、畢業(yè)條件、考核評價、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面完善BIM人才培養(yǎng)方案;將學歷證書教育與BIM職業(yè)技能等級證書教育進行融通，將專業(yè)教學標準與BIM職業(yè)技能等級標準相互對接，優(yōu)化BIM人才培養(yǎng)模式。

　　優(yōu)化“課證融合”課程體系。按照公共基礎模塊、專業(yè)群基礎模塊、專業(yè)模塊、拓展模塊、綜合實踐模塊等5個方面，重構模塊化課程體系;通過“1+X”BIM專業(yè)(群)融入法、“1+X”BIM專業(yè)(群)接口法、“1+X”BIM專業(yè)(群)單列法、“1+X”BIM專業(yè)(群)混合法等，探索課程教學內容與BIM證書考核內容互融互通，全面推動 “課證融合”發(fā)展;緊跟BIM產業(yè)鏈前沿技術，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)精神、工匠精神，豐富BIM“課證融合”課程體系內涵。

　　優(yōu)化“線上線下混合式”BIM課程教學模式。充分利用智慧教學平臺，線上線下相結合，實施項目導向、任務式驅動、虛擬仿真、情景體驗等多種教學方式，讓學生成為課堂的主體，通過匯報、交流、分享、展示等形式，提升BIM課程教學質量，提高學生創(chuàng)新能力。

　　改革“多形態(tài)”教學方法。探索項目教學、情景教學、案例教學等多種教學方法，提高課堂教學的啟發(fā)性、探索性、參與性，積極推動課堂革命，打造優(yōu)質課堂。

　　改革“新形態(tài)一體化”BIM教材。 廣泛選用優(yōu)質BIM教材，建立體現(xiàn)新技術、新工藝、新規(guī)范等的高質量BIM教材數據庫，并及時動態(tài)更新。重點配套數字化教材資源，豐富教材形態(tài)，形成“紙質教材+多媒體平臺”的新形態(tài)一體化BIM教材內容。集中開發(fā)活頁式、工作手冊式BIM教材，瞄準產業(yè)動態(tài)需求，引入典型生產案例，對接BIM職業(yè)技能等級標準內容和要求，突出教材的實踐性與創(chuàng)新性。

　　改革“結構化”教師團隊。依據BIM證書所包含的建模、設計、設備、結構、管理、綜合等模塊，構建結構化教師團隊。組織教學團隊開展BIM職業(yè)技能等級標準、新技術、新工藝、新材料等培訓，提升教學技術水平。定期派團隊成員到企業(yè)實踐，提升教學實踐水平。團隊教師參與教學流程重構、課程結構再造，提升教學開發(fā)水平;團隊分工密切配合，適時開展教學診斷評價，提升團隊的教學評價水平。

　　加強“多功能”BIM實踐教學條件建設。建設BIM公共基礎教學實訓區(qū)、BIM專業(yè)群基礎教學實訓區(qū)、BIM專業(yè)模塊實訓區(qū)、BIM專業(yè)拓展模塊實訓區(qū)、綜合實踐模塊實訓區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓練區(qū)，構建與BIM課程體系相適應的“多功能”BIM實踐教學條件。

　　加強“理實一體化”BIM實踐教學改革。完善基本能力、專項能力、綜合能力、拓展能力“四段式”實踐教學體系。健全“國家、省、校”三級學生技能競賽體系，以賽促學、以賽促教、以賽促改。探索實踐“12355”現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)路徑，圍繞人才培養(yǎng)質量1個目標，落實校企2個人才培養(yǎng)主體責任，加強“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”3項合作，探索“模式共研、師資共享、資源共建、過程共管、責任共擔”5項機制，完善“雙身份、雙主體、雙導師、雙標準、雙考核”5個特色，切實提高BIM實踐教學水平。

　　加強“內外結合”BIM教學質量監(jiān)控與評價。依托校內診改平臺，從決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監(jiān)督控制等5個維度，開展內部教學質量監(jiān)控與評價。依托麥可思等第三方評價機構，從用人單位滿意度、學生綜合滿意度、崗位對口率等方面，開展外部質量監(jiān)控與評價。

　　通過BIM人才培養(yǎng)模式改革，取得了一系列成果。優(yōu)化“書證融通”BIM人才培養(yǎng)方案13個;建成BIM相關的國家級精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程1門;建成省級教學資源庫1個;獲評國家級“十三五”規(guī)劃教材1門、省級立體化教材1門;學生參加BIM相關技能競賽獲得省級以上獎勵50余項;建設建筑工程國家級示范性虛擬仿真實訓基地1個。為用人單位培養(yǎng)了大批BIM技術人才，充分滿足行業(yè)企業(yè)需求，進一步實現(xiàn)了BIM類相關專業(yè)服務建筑信息模型產業(yè)發(fā)展的目標，切實提升了專業(yè)建設服務產業(yè)發(fā)展的能力。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得新的突破，先后獲得中國國際“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銀獎1項、省級一等獎10余項。2021年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“鄉(xiāng)村規(guī)劃小飛俠”順利進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽階段，著力服務鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略，進一步提升了專業(yè)服務國家戰(zhàn)略的能力。(范國輝 魏豪)

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