本網訊 鄭州財稅金融職業學院在教學模式創新道路上率先行動，在高等職業教育實踐教學領域大膽探索，開拓創新。以服務本地本區域經濟發展為基礎，從河南省自貿區建設中企業對綜合型人才的需求出發，開設跨專業綜合實訓課程，構建“1+2+3+4”體驗式教學模式。課程按照現代企業布局，以學生體驗為主，借助虛擬仿真技術，搭建趨于真實的仿真環境，充分發揮以學生為主體，教師為主導的作用。引導學生以運營不同類型的公司為驅動，不斷增強學生的體驗感，讓學生在民主、平等的教學氛圍中自主學習、合作學習、探究學習，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，從而提升學生綜合素養和學習力。

“1+2+3+4”的教學模式

　　“一平臺”：以v創經營決策為平臺，結合綜合實訓流程及學生認知規律，在教學過程中潛移默化融入立德樹人思政元素，通過人機交互構建實訓運營環境，實現公司運營。

　　“兩個階段”：是指團隊組建階段和公司運營階段，團隊組建階段包括組織機構CEO選舉及公司員工的招聘、團隊團建及企業文化等建設，公司運營階段主要包括公司的注冊成立、公司經營策略的制定和調整、公司業務的開展等，兩個階段的進行都是以學生為主體，充分體現放權給學生以提升學生綜合能力。

　　“三步走”一是學生接受理論知識的學習;二是將所學內容應用到實際的實訓過程中，不斷練習技能;三是通過對接崗位實踐不斷拓展學生能力。

　　“四融合”是指教學過程中將課程思政與智育、體育、美育、勞育相融合，引導學生在實訓“工作”過程中養成愛崗敬業、誠實守信、團結協作、吃苦耐勞的職業素養，形成綜合實訓重視課程思政、教師教學實施課程思政、學生參與課程思政的濃厚氛圍。(魏豪 范書珍)

　　(正文結束)