本網訊 近日，在信陽師范學院省級教改課題“大數據視域下課程思政發展路徑研究”和校級教改課題“新時代高校“思政課程與課程思政”協同育人研究 ”研討推進會上，與會10余名專家學者就 大數據為高校思政教育工作的革新帶來的新機遇新挑戰、大數據時代高校課程思政新路徑以及新時代高校“思政課程與課程思政”協同育人體系等問題進行了探討。

　　與會專家認為課題研究問題前沿，針對性強，遵循著從理論到實踐的邏輯線索，具有很強的系統性和整體性特點，具有一定的理論和實踐價值，認為運用大數據，構建思政課程與課程思政協同育人體系，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

　　相關專家還從機遇挑戰、現狀等方面為課題研究提出了針對性建議，認為著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養擔負民族復興大任的“有理想、有本領、有擔當”的“時代新人”，是我們黨在新時代關于“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題上對高校加強和改進思想政治教育和人才培養的新定位、新要求、新任務。堅持立德樹人，推進“課程思政”與“思政課程”協同育人實踐，正是為實現這一目標所展開的教育教學改革。

　　據該課題負責人介紹，在課程思政工作推進過程中站位要高，要始終牢記課程思政是落實立德樹人的重要載體和具體實踐。在具體實踐中，課程思政又是整個人才培養體系的具體途徑和實施方法。目前，課程思政缺乏有力的政策支持、合理的制度安排和完整的監督評價機制，還沒有建構起完整、堅實的協同育人機制。因此，要在反思、探究當前高校思政課程與課程思政協同育人過程各環節存在的問題的基礎上，結合學校辦學定位和人才的培養目標，探討構建高校思政課程與課程思政協同育人體系;要確立問題意識，推進大數據時代思政課程與課程思政協同育人體系，系統分析思政課程與課程思政協同育人體系的研究現狀，從理論與實踐相結合的角度，積極探尋大數據視域下高校思政課程與課程思政協同育人體系的路徑。 (朱四倍)

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