本網(wǎng)訊 在近日落幕的教育部等12個國家部委主辦的第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，黃河水利職業(yè)技術學院斬獲1金1銀3銅，取得學校在該項賽事上的歷史性突破。

在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中合影

　　黃河水利職業(yè)技術學院作為全國“雙高校”A檔建設單位，全面貫徹落實黨中央、國務院決策部署，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，校企合作，推進“專創(chuàng)”融合創(chuàng)客空間建設，實施融合創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)培訓、專創(chuàng)融合能力培養(yǎng)的雙螺旋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷加強學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生了一大批大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。2019年以來，學校全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，完成國家級創(chuàng)業(yè)慕課1門、省級就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課1門，立項省級創(chuàng)業(yè)類課程思政示范課程1門;國家級眾創(chuàng)空間連續(xù)兩年以優(yōu)異成績通過科技部考核。學校加快創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質量，構建了“專業(yè)為基打底子→創(chuàng)新引領出點子→雙創(chuàng)實踐蹚路子”的三遞進人才培養(yǎng)模式，繪制了學院、團隊、教師、學生等四個層面的雙創(chuàng)教育特色“畫像”，形成了良好的工作體系和運行機制，有力地推動了創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)。

　　“書證融通”重構專業(yè)核心課程體系，筑牢人才培養(yǎng)的技能根基——專業(yè)為基打底子。學校穩(wěn)步推進1+X證書制度試點工作，將1+X證書制度試點與人才培養(yǎng)方案修制訂、課程標準修制訂、教師隊伍培訓等工作緊密融合，優(yōu)化課程設置，提高人才培養(yǎng)質量。用“書證融通”理念修訂、完善1+X證書相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)特點、崗位需求、專業(yè)基礎等設置相關課程，將職業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準融入專業(yè)核心課程，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應性和針對性。學校已獲46項1+X證書試點，修訂人才培養(yǎng)方案51個，年均獲得證書894人，近兩年在各級各類職業(yè)技能大賽中獲得國家獎218個、省級獎240個。

　　“專創(chuàng)融合”重構創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，厚植人才培養(yǎng)的創(chuàng)新沃土——創(chuàng)新引領出點子。為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設質量，學校提出賽教融合、科教融合、產(chǎn)教融合、思創(chuàng)融合的課程建設思路，按照“相互反哺、過程對接、轉化暢通、互為補充”的資源轉化路徑，將競賽項目、科研項目、技術服務項目和真實創(chuàng)業(yè)項目融入專業(yè)課程，將競賽評價方式、職業(yè)評價方式等融入課程評價，突出學生的技術技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)。以“專創(chuàng)融合”精心打造了“1+1+N”雙創(chuàng)教育課程體系，為“雙創(chuàng)”教育賦能。

　　一是根據(jù)學情特點，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢，打造1門國家級創(chuàng)業(yè)慕課——《微商創(chuàng)業(yè)實務》。該課程被全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心立項為國家級慕課，并獲批河南省精品在線開放課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課。近兩年該課程在中國大學慕課上線以來，已有浙江、福建、河南等10余個省份的13974名本專科學員以及社會人員進行學習。中國大學MOOC平臺顯示，學員學習積極性高，對課程評價好。該課程已作為企業(yè)內(nèi)訓課程面向30余家校企合作企業(yè)開放，企業(yè)評價良好。二是引入1套人社部創(chuàng)業(yè)培訓體系，針對具有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質學生開展個性化培養(yǎng)。近兩年學校培育7名SIYB創(chuàng)業(yè)培訓講師、3名網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓講師，教師創(chuàng)業(yè)培訓水平不斷提升;8480名學生獲得GYB創(chuàng)業(yè)培訓證書，2058名學生獲得網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓證書。三是建設N門“專創(chuàng)融合”課程，提高學生專業(yè)領域的創(chuàng)新能力。近年來，學校發(fā)揮水利類、測繪類等專業(yè)優(yōu)勢，建成了2個國家級專業(yè)教學資源庫、13門“專創(chuàng)融合”的國家級精品資源共享課、4門國家級在線開放課及24門校級“專創(chuàng)融合”課程。

　　“雙創(chuàng)實踐”優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，夯實人才培養(yǎng)的實踐平臺——雙創(chuàng)實踐蹚路子。學校高質量建設“1+1+N”雙創(chuàng)教育實踐平臺，構建了“創(chuàng)業(yè)種子+創(chuàng)業(yè)苗圃+創(chuàng)業(yè)孵化器+創(chuàng)業(yè)加速器”全周期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)服務鏈條;構建課程、參賽、孵化、科研四平臺合一的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，為創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)團隊提供創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互融合、線上與線下相互依存、技術與資本相互結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務模式。

　　一是打造1個“黃河之星”國家級眾創(chuàng)空間品牌，優(yōu)化雙創(chuàng)實踐條件，提升雙創(chuàng)服務水平。眾創(chuàng)空間為學生提供優(yōu)質的雙創(chuàng)環(huán)境，設立100萬元創(chuàng)業(yè)種子基金，兩年內(nèi)共扶持學生成立企業(yè)57家。在孵企業(yè)開封創(chuàng)慶科技有限公司，研制的小型五軸數(shù)控加工教學裝備，已實現(xiàn)1000萬元的銷售額，在2021年全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展成就展上受到教育部的肯定。二是創(chuàng)建1個市級科技企業(yè)孵化器，集聚科技創(chuàng)新優(yōu)質資源，提升科技成果轉化水平。學校建設河南省黃河中下游水資源節(jié)約集約利用工程技術研究中心等3個省級平臺、10個市級科技平臺，先后完成科研與技術服務項目197項，孵化8個科技型中小企業(yè)和1家高新技術企業(yè)。三是建設N個校級創(chuàng)客空間，提升“專創(chuàng)融合”水平。近兩年學校建設38個創(chuàng)客空間，支持大學生雙創(chuàng)項目308項;在“互聯(lián)網(wǎng)+”“發(fā)明杯”等雙創(chuàng)大賽中，獲國家級獎項30項、省級獎項183項。學生創(chuàng)業(yè)實踐覆蓋面不斷擴大，雙創(chuàng)意識和能力不斷提升。

　　黃河水利職業(yè)技術學院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的經(jīng)驗表明，高職院校把雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程，在加強技術技能培養(yǎng)的同時，將雙創(chuàng)教育與思政教育、專業(yè)教育、勞動教育、技能培養(yǎng)充分融合，同質同向同行，協(xié)同發(fā)力，對于全面提升學生的綜合素質和人才培養(yǎng)質量具有積極意義。學校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構建的“三遞進”人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神、激發(fā)學生創(chuàng)造力、提升學生創(chuàng)新型人才核心競爭力，從而推動實現(xiàn)了畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。（李樹華 王靖）

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