本網(wǎng)訊 “我覺得愛國主義就是個人對祖國的一種深厚感情。”“我覺得愛國更主要的是體現(xiàn)在我們的言行中。”“我們要愛國的熱情，但更需要愛國的理智，不能在不了解事實的情況下，就散發(fā)攻擊性言論指責別人不愛國。”在河南交通職業(yè)技術(shù)學院的思想政治理論課的課堂上，學生們暢所欲言，紛紛表達對愛國主義的理解。這樣的教學模式讓河南交通職業(yè)技術(shù)學院思想政治理論課的課堂“動”了起來，深受學生喜愛。

　　如何提高大學思想政治理論課的感染力、針對性、實效性，從而滿足青年學生成長的需求和期待?河南交通職業(yè)技術(shù)學院堅持問題導向，堅守課堂教學主渠道，不斷深化教育教學改革，針對社會發(fā)展趨勢和學生年齡特點等，試點先行，推行課堂“學習共同體”教學模式，明確學生的課堂主體地位，摒棄教師的傳統(tǒng)權(quán)威角色，激發(fā)鼓勵學生平等參與課堂教學，在堅守“內(nèi)容為王”的前提下，基于問題來源的實踐性、問題解決的實踐性等方面設置問題，將現(xiàn)實生活情境與知識內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過師生之間、生生之間的對話交流、辯論、合作等方式，使學生修正原有認知，調(diào)節(jié)價值判斷與現(xiàn)實世界的失衡，真正將知識內(nèi)化于心、外化于行。課堂“學習共同體”教學模式使課堂教學由原來的教師“獨唱”轉(zhuǎn)為了師生雙方的“大合唱”，多向互動、自我建構(gòu)、內(nèi)化吸收的學習體驗，大大提高了學生的學習興趣，提升了教學效果。

　　黨的十八大以來，對加強思想政治理論課建設提出了明確要求和建議。近年來，河南交通職業(yè)技術(shù)學院圍繞思想政治理論課建設，通過教改立項、教學技能大賽、集體備課、實踐教學等方式不斷加強思想政治理論課改革創(chuàng)新，把握好“進教材、進課堂、進頭腦”的核心內(nèi)涵，使思政課的內(nèi)容從文本扎根學生心中，轉(zhuǎn)化為學生的實踐準則，做好“最先一公里”的轉(zhuǎn)化和進入問題。(于衛(wèi)雁)

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