我國的大眾傳媒在經歷了傳統媒介、新媒體、全媒體時代后，已經進入了“融媒體”時代。作為我國網民主力軍的青年大學生，他們的思想和行為越來越受到融媒體的影響。高校思想政治理論課作為高校思政教育的主渠道、主陣地，作為立德樹人的關鍵課程，事關如何引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何養成高尚的道德情操。“融媒體”時代的到來使高校思想政治教育教學的守正創新成為了時代賦予的一個重大課題。

　　針對大學生對思想政治教育教學內容和教學形式的新期待，河南交通職業技術學院充分發揮融媒體的自身優勢，圍繞思想政治教育的守正創新，寫好融合文章，做好融媒體時代的思想政治教育工作。

　　以供給側改革推動產品育人，推動思政課教學內容與教學方法的融合。一方面供給滿足思政課多樣性要求的內容。將思政課教材內容案例化、故事化，以短視頻等可視化形式呈現那些能將思政課道理講深、講透、講活的故事，把道理寓于故事當中，讓學生愛看愛聽、入腦入心。另一方面供給滿足思政課實踐性要求的平臺。將融媒體作為連接社會的紐帶，為思政課教學搭建深入基層調研實踐的平臺，引導學生在采訪、走訪、尋訪中了解國情社情黨情民情，讓學生由“感動”到“行動”，做到知行合一。

　　以互聯網思維實現雙向互動，推動思政課教學中的師生融合。融媒體時代，人們獲取知識的形式已由單向度的接收，發展為雙向參與，傾聽者與講授者的界限逐漸消弭，思政課教學不再是傳統的單向灌輸過程，而是師生的雙向互動，教與學的融合，作為傳播者，學校思政課教師扮演好了“把關人”的角色，主動與學生平等交流，充分了解學生的認知狀態，關心關注學生的所思所想，積極回應學生對于社會熱點和人生規劃的關切和困惑，做好“經師”的同時更做好“人師”，講出有深度有高度有溫度的思政課，讓思政教育成為觸動人心靈的教育。

　　以融媒體視角促進融合育人，推動思政課程與課程思政的融合。要提升思想政治教育的育人效果，各類課程與思想政治理論課要同向同行，形成協同效應。學校不僅高度重視思想政治理論課教學工作，還注重在各學科門類專業課程中注重議程設置，挖掘整理輸出其中蘊含的思政教育資源，解決好各類課程與思政課程同向同行的問題。

　　以融媒體中介促進知行合一，做好第一課堂和第二課堂的融合。問卷調查顯示，學生對實地參觀、志愿服務、社會調研、線上互動等延展至第一課堂以外的思政課教育教學形式表現出濃厚興趣。據此，學校充分整合資源，發揮“第二課堂”、校史館、校園微信矩陣等平臺的功能，輔以宣傳欄、電子屏、廣播臺等傳統媒介的作用，實現同屏共振。同時積極開發線上精品課、虛擬仿真思政教育教學體驗中心，廣泛開展社會實踐和志愿服務等多種形式的第二課堂教育活動，構建起大思政的教育格局。（作者系河南交通職業技術學院 于衛雁 ）

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