濟源職業(yè)技術學院立足三升級一轉變，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，凝練專業(yè)特色，推進“三教”改革，多措并舉助推“課堂革命”，夯實辦學基礎;堅持服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級的要求，優(yōu)化專業(yè)群結構，打造優(yōu)勢專業(yè);全面構建品牌引領、梯級發(fā)展的“145”專業(yè)群結構，助力人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)技術技能人才，成效顯著。

　　一、持續(xù)優(yōu)化專業(yè)群結構，改善專業(yè)群布局

　　堅持統(tǒng)籌兼顧、增撤均衡，進一步優(yōu)化專業(yè)群結構。及時跟蹤省、市戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)和緊缺領域?qū)�業(yè)，靈活調(diào)整和設置專業(yè)。扶持有色金屬智能冶金技術、首飾設計與工藝等服務區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè);提升智能制造、電子信息、經(jīng)濟管理、文化旅游等服務濟源經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)水平;針對冶金工業(yè)、化學工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，結合產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展，及時調(diào)整專業(yè)方向，提高專業(yè)設置針對性;雙高校創(chuàng)建期間共新增11個專業(yè)，撤銷5個專業(yè)。

　　二、實施高水平專業(yè)群領航工程，提升專業(yè)建設水平

　　實施優(yōu)勢專業(yè)提質(zhì)、新興專業(yè)擴容、未來專業(yè)培育、特色專業(yè)賦能，提升專業(yè)建設質(zhì)量。重點聚焦核心零部件、高檔數(shù)控機床、工業(yè)機器人等高端產(chǎn)業(yè)，打造機電一體化高水平專業(yè)群;對接區(qū)域有色冶金等傳統(tǒng)工業(yè)轉型升級和醫(yī)療服務行業(yè)，建設材料化工類、信息技術類、護理類、財政金融類等4個品牌骨干專業(yè)群;對接區(qū)域重點民生領域，加快發(fā)展藝術設計類、旅游管理類、學前教育類、土建類、汽車類等5個優(yōu)勢特色專業(yè)群。形成品牌引領、梯級發(fā)展的“145”布局的專業(yè)群結構，基本實現(xiàn)每個專業(yè)大類具有1-2個骨干、優(yōu)勢或特色專業(yè)，引領帶動其它專業(yè)的建設，提高專業(yè)整體建設水平。立項河南省高水平專業(yè)群1個，河南省示范性專業(yè)點2個。

　　三、深化改革，推動專業(yè)群內(nèi)涵發(fā)展有力提升

　　深化以人為本、質(zhì)量優(yōu)先的可持續(xù)發(fā)展職業(yè)教育體系改革，實施現(xiàn)代學徒制職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式，全面推廣“一本位、雙主體、三強化、四角色、五對接、全過程”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，打通校企“雙元”育人最后一公里。被認定為河南省首批現(xiàn)代學徒制示范點。建設《機械制圖與AutoCAD》《大學生勞動教育》等多個國家、省級精品在線開放課程，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享。強化學生專業(yè)技能，學校是全國首批“1+X”證書制度試點院校，現(xiàn)有試點專業(yè)30余個，“學歷證書+職業(yè)資格證書”制度覆蓋絕大部分專業(yè)、學生�；�于“以崗為基礎、以課為核心、以賽為引領、以證為標準”的理念，實現(xiàn)“崗課賽證”協(xié)同育人，開展“老年人照護”“汽車運用與維修”“工業(yè)機器人應用編程”和“業(yè)財一體信息化應用”等“1+X”證書試點的培訓和考核工作，3000余名學生獲“1+X”證書，切實提高了專業(yè)育人質(zhì)量、適應性和吸引力。

　　四、產(chǎn)教融合，實現(xiàn)專業(yè)建設與人才培養(yǎng)“四個對接”

　　探索專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、課程設置對接崗位能力、實踐教學對接企業(yè)生產(chǎn)、教育服務對接社會需求的“四對接”模式，形成“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，課堂教學車間化、實習實訓生產(chǎn)化，校企辦學雙主體、合作育人全過程”的人才培養(yǎng)特色。

　　作為牽頭學校開展“濟源示范區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體”建設;與省內(nèi)外知名大學、企業(yè)共同聯(lián)合成立有色金屬產(chǎn)業(yè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、河南省數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)教融合共同體;主動對接深圳比亞迪、武漢華中數(shù)控、蘇州工業(yè)園區(qū)等世界500強企業(yè)、國家級產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以專業(yè)(群)建立產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)資源共享。通過集成教學、科技研發(fā)等功能，提高專業(yè)(群)對產(chǎn)業(yè)變化的反應速度與應對能力。將企業(yè)先進的技術、成熟的解決方案、真實的項目案例、各類大賽及認證資源引入教學，形成崗課賽證結合的專業(yè)群教學體系及國家專業(yè)教學資源庫等優(yōu)質(zhì)資源，共同推動校企雙元育人。

　　五、堅持動態(tài)調(diào)整，保障專業(yè)群快速高效持續(xù)發(fā)展

　　健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展機制，完善專業(yè)群“規(guī)劃、建設、評價、調(diào)整”制度。不斷強化專業(yè)群建設與產(chǎn)業(yè)之間的溝通聯(lián)系，推動產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”，將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，推動“產(chǎn)、學、研、用”相結合。建立基于大數(shù)據(jù)的專業(yè)群年度評估機制，從支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)模式、保障條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務等方面設計、調(diào)整完善量化評估指標優(yōu)化專業(yè)群數(shù)據(jù)常態(tài)化采集體系，實現(xiàn)專業(yè)群評估指標數(shù)據(jù)的實時采集和動態(tài)更新。深化專業(yè)群內(nèi)部診改機制建設，提升專業(yè)群質(zhì)量監(jiān)測預警水平。根據(jù)河南和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級、行業(yè)企業(yè)崗位需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置、優(yōu)化專業(yè)群結構，增設產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)，撤銷產(chǎn)業(yè)發(fā)展淘汰的專業(yè)，促進專業(yè)群建設質(zhì)量提升。（濟源職業(yè)技術學院供稿）

　　(正文結束)