本網訊 在數字中國建設的宏偉藍圖下，河南省積極響應國家戰略，以一系列政策舉措推動數字經濟核心產業的快速發展，高質量培育新興產業高技能數字人才，助力數字河南的建設。河南職業技術學院(以下簡稱“河職院”)現代信息技術學院緊抓職業教育改革機遇，圍繞立德樹人的根本任務，構建了“三級項目遞進、四位一體融通、五級進階評價”的人才培養模式，傾力打造“數字技能人才培養高地”。

　　一、三級項目遞進，全生態鏈實踐育人

　　河職院現代信息技術學院依托“工匠工坊—工程技術研究中心—協同創新中心”的三級平臺，精心設計了“課程項目→專業項目→專業群項目”的三級項目遞進體系，將專業課程教學內容全面融入大數據專業群項目庫。李紀云教授，作為國家級課程思政教學名師，創新應用OBE教育理念，帶領教學團隊開發數字化教學資源，構建基于平臺的項目化、模塊化課程資源庫。學院與華為、百度等行業巨頭緊密合作，將企業實際項目引入教學，實現了教學與實踐的無縫對接，提升了學生解決實際問題的能力。

　　二、“崗課賽證”四位一體，多渠道多形式協同育人

　　學院深化產教融合，與近千家企業建立合作關系，探索“崗課賽證”融通機制，將企業需求與教學內容緊密結合。一方面，學院通過“崗課”融通深化校企合作，引入企業實際項目，提升人才培養的針對性和實效性;另一方面，通過“課賽”融通，鼓勵學生參加各類技能大賽，如“互聯網+”大學生創新創業大賽，不僅提高了學生的技術水平，還增強了其創新意識。同時，學院積極推動“課證”融通，實施“1+X”職業技能認證，確保學生掌握行業前沿技術，提升就業競爭力。

　　三、五級進階評價，多維度多層次精準育人

　　學院構建了課堂、課程、專業、專業群、企業五級進階評價體系，確保教學質量與學生能力的全面評估。通過多方企業調研、社會評價和多元評價機制，學院能夠及時調整教學策略，滿足行業需求，提升畢業生的就業競爭力。

　　四、成果豐碩，畢業生展現卓越實力

　　得益于學院的創新人才培養模式，畢業生在各自領域展現出色的能力。楊亞召，計算機應用技術專業2021屆畢業生，榮獲第十五屆“振興杯”全國青年職業技能大賽計算機程序設計員賽項河南省選拔賽第一名，現供職于杭州安脈盛智能技術有限公司，年薪高達25萬元。任志遠，數字媒體技術專業2022屆畢業生，創辦鄭州翊之鴿文化傳媒有限公司，榮獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽金獎，其創業事跡被中央電視臺新聞頻道報道。王鑫，虛擬現實技術應用專業2023屆畢業生，獲得河南省職業技能大賽虛擬現實(VR)設計與制作一等獎，現就職于杭州桔野文化創意，年薪超過10萬元。張鵬豪，計算機應用技術專業2023屆畢業生，創辦“沁陽市星點傳媒有限公司”，半年總流水突破100萬元，為50多人提供了就業崗位。

　　五、國際視野，貢獻“河職方案”

　　河職院不僅在國內職業教育領域獨樹一幟，更在國際舞臺上展現了“河職智慧”。學院為坦桑尼亞開發的移動應用開發技術員國家職業標準已納入坦桑尼亞國家職業教育體系，成為國際職業教育合作的成功案例。此外，學院還被教育部確立為“德國萊茵數字創新賦能計劃”建設單位，承擔非洲國家職業標準開發項目，與美、意大利、馬來西亞等多國高校和機構建立了合作關系，推動了國際職業教育的交流與輸出。

　　河職院現代信息技術學院通過不斷創新與實踐，不僅提升了教育質量，更為河南省乃至全國輸送了大批高素質的數字技能人才，有力支撐了數字中國和數字河南的建設。未來，學院將繼續深化教育改革，培養更多符合新時代需求的創新型、應用型、復合型人才，為推動數字經濟發展貢獻力量。(河南職業技術學院供稿)

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