作為河南省會計高水平專業(yè)群建設單位，鄭州財稅金融職業(yè)學院會計學院深化產教融合，創(chuàng)新“數智+財稅工坊”育人體系，構建了“一個中心、兩位導師、三方評價、四大角色”的現代學徒制人才培養(yǎng)模式、數智賦能的“3+4+2”特色實踐課程體系、高水平專業(yè)教師團隊“五航培育”路徑，提升了財稅數字化人才保供能力。

　　一、創(chuàng)新構建“一個中心、兩位導師、三方評價、四大角色”的現代學徒制人才培養(yǎng)模式

　　會計學院以區(qū)域經濟發(fā)展現狀為基礎，以專業(yè)崗位能力需求為導向，以拓寬學生實習就業(yè)路徑為出發(fā)點，聯合“政行企校”，依托“財務共享中心”，通過“校企雙導”“政、企、校三方評價”及“學生、學徒、實習生、員工”四大角色轉變，打造集“專業(yè)教學、實習實訓、技能競賽、社會服務”于一體的具有職教特色的現代學徒制人才培養(yǎng)模式。

　　二、創(chuàng)新構建數智賦能的“3+4+2”特色實踐課程體系

　　根據大數據與會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，會計學院對人才培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化，將大數據思維和數智化應用有機地融入課程教學的全過程。為培養(yǎng)學生數字素養(yǎng)，適應教育數字化轉型要求，會計學院在現有專業(yè)基礎課基礎上，增開大數據技術應用基(Python)、財務大數據分析與可視化(Power Bl)等大數據素養(yǎng)類課程3門，提升學生職業(yè)認知、數字素養(yǎng)，筑牢專業(yè)基礎。增開《財務大數據分析應用》《智能財務機器人實訓》等6門專業(yè)拓展課程，學生可從中自選4門學習，提升學生運用大數據思維對財務數據分析的能力。結合“1+X”證書要求，學生可從智能審計、智能財稅等5個證書中選擇2個進行考取，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和前瞻性思維。學校實施“3+4+2”數智特色實踐課程體系以來，實現了教學內容與企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的深度融合，拓展了數智化會計實踐的路徑，緩解了學生“真賬真做難”的問題。

　　三、創(chuàng)新構建高水平專業(yè)教師團隊“五航培育”路徑

　　一是以黨建領航為靈魂，建立“校-省-國家級”黨建工作體系，開展會計學院“百年黨史追星”行動計劃，把黨的領導貫穿辦學治校教書育人全過程。二是以思政引航為動力，充分發(fā)揮思政課主渠道作用，構建“尚德精技、矩陣統合、基因融入”課程思政育人模式。三是以導師護航為支撐，開展青年教師成長成才“護航”工程，定期開展“師徒結對”儀式，形成“老帶新”的傳承式成長路徑。四是以入企促航為實踐，出臺《教師企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》，累計派出32名教師赴河南現代會計師事務所有限公司等知名企業(yè)開展企業(yè)實踐鍛煉。五是以培訓助航為提升，精準對接教師發(fā)展需求，建立崗前培訓、基礎培訓、提升培訓、特色培訓、成果培訓五大系統培養(yǎng)體系，為教師成長保駕護航。

　　“數智+財稅工坊”育人體系實施以來，會計學院累計培養(yǎng)了3600余名“精核算、曉稅法、通審計、會管理”高素質高技能數智化人才，獲批國家級高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)(會計專業(yè))1個、河南省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊(財稅大數據應用專業(yè))1個、河南省職業(yè)教育示范性專業(yè)點骨干專業(yè)(會計專業(yè))1個，建成職業(yè)教育國家在線精品課程1門，出版“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材2部，學生獲得全國職業(yè)院校數智化企業(yè)經營沙盤大賽一等獎第一名4次、全國職業(yè)院校技能大賽三等獎2次，為河南省職業(yè)教育教學工作開展提供了寶貴經驗參考，譜寫了職教數字化時代新篇章。（呂永霞）

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