編者按 今年，廣東省新增7位兩院院士，其中3位來自南方科技大學(xué)，占比達(dá)42.86%;ESI(基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫)、QS(世界大學(xué)綜合排名及學(xué)科排名)等數(shù)據(jù)顯示，深圳大學(xué)成為我國進(jìn)步最快的高校之一。耀眼成績(jī)的背后，深圳市內(nèi)高校創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)的原因是什么?本期，高教周刊將關(guān)注的目光投向深圳市內(nèi)高校近年來銳意實(shí)施的人才制度改革，為這一問題尋找答案。

　　“補(bǔ)全了霍爾效應(yīng)家族的一個(gè)重要拼圖”“解決了困擾科學(xué)界32年的難題”——2019年5月9日，國際知名學(xué)術(shù)期刊《自然》上發(fā)表了一份重要研究成果，贏得業(yè)界廣泛贊譽(yù)。

　　這一成果的主要研究者、南方科技大學(xué)張立源課題組，聯(lián)合中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)喬振華課題組等人員，首次在毫米級(jí)的碲化鋯(ZrTe5)塊體單晶體材料中觀測(cè)到三維量子霍爾效應(yīng)的明確證據(jù)，并指出該效應(yīng)可能是由于磁場(chǎng)下相互作用產(chǎn)生的電荷密度波誘導(dǎo)的。該成果不但入圍2019年“中國科學(xué)十大進(jìn)展”“中國十大科技進(jìn)展新聞”，而且成為國家“十三五”科技創(chuàng)新成就展中的重點(diǎn)成果。

　　“早在2014年加入南科大時(shí)，我就著手籌備這項(xiàng)研究。起初，研究方向主要集中在二維材料體系這個(gè)熱門領(lǐng)域。后來，我注意到了三維電子氣這個(gè)相對(duì)‘冷門’的研究方向。”在張立源看來，是南科大乃至深圳市適宜基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)的環(huán)境，激勵(lì)他不懼“跨界”，果斷調(diào)整目標(biāo)，甘坐“冷板凳”也要堅(jiān)持深耕三維量子霍爾效應(yīng)這個(gè)高難度領(lǐng)域，最終取得重大突破。

　　當(dāng)前，在深圳市，作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，市內(nèi)高校人才的作用得以充分發(fā)揮。目前，全市全職院士76人，約六成來自市內(nèi)高校。市內(nèi)高校已然成為深圳高水平人才的“聚寶盆”“孵化器”。而隨著教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，市內(nèi)高校也持續(xù)為深圳的發(fā)展注入澎湃動(dòng)力，推動(dòng)高等教育跨越式發(fā)展。

　　先行先試 善行善試

　　構(gòu)建現(xiàn)代化人才治理體系

　　從新加坡國立大學(xué)博士后出站后，由于學(xué)術(shù)成果突出，年僅33歲的蘇陳良被深圳大學(xué)直接聘為全職教授，享受教授年薪。而2016年之前，無論錄用的博士畢業(yè)生才能、水平相差多大，受事業(yè)編制等傳統(tǒng)人事規(guī)則所限，深大都只能給出一模一樣的崗位和待遇。

　　“傳統(tǒng)的高校人事管理機(jī)制不利于引進(jìn)一流的人才，更不利于構(gòu)建‘充滿活力、富有效率、更加開放、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)’的人事管理機(jī)制。”深大黨委書記、校長(zhǎng)李清泉介紹，為破除積弊，深大逐漸淡化編制概念，探索建立崗位管理和人員聘用制度，實(shí)行“按需設(shè)崗、按崗聘用、競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用、合同管理、非升即走”的全員聘用制度，從與編制掛鉤的“身份管理”轉(zhuǎn)向“崗位管理”。

　　在廣東省和深圳市的大力支持下，圍繞影響和制約高校創(chuàng)新發(fā)展的人才管理機(jī)制問題，深大對(duì)標(biāo)國際一流大學(xué)的人事管理機(jī)制，先行先試，出臺(tái)了一系列具有突破性意義的政策文件。

　　2016年1月1日，深大全面推行“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制，建立了非升即走、競(jìng)爭(zhēng)選優(yōu)的機(jī)制。所有新進(jìn)的專任教師、管理人員、技術(shù)人員，一律按崗位聘用，均不再納入事業(yè)編制。學(xué)校根據(jù)應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)教育背景、教學(xué)和研究經(jīng)歷、已取得的成果等因素，綜合確定起薪水平。該項(xiàng)改革之初，雖然畢業(yè)于國內(nèi)部分高校的博士生報(bào)到率有所下降，但從國外知名高校引進(jìn)的博士生報(bào)到率卻大幅上升。

　　“人事制度改革是最難啃的骨頭之一。深圳高等教育的底子一窮二白，時(shí)間短、積淀少，要想實(shí)現(xiàn)從追趕到趕超的跨越式發(fā)展，就必須以問題為導(dǎo)向，圍繞人才這個(gè)第一資源，開展大刀闊斧的改革。”深圳市委教育工委書記、市教育局局長(zhǎng)陳秋明介紹，近年來，深圳市用足用好高等教育領(lǐng)域放管服改革紅利，出臺(tái)了一攬子新政，瞄準(zhǔn)高校人才管理機(jī)制這一關(guān)鍵領(lǐng)域、重大痛點(diǎn)，下大力氣，向改革要發(fā)展。

　　從高校的角度來看，以全新的人才制度改革促發(fā)展當(dāng)然好，但同時(shí)也要以改革的智慧處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。如何平衡學(xué)校存量人才與新引進(jìn)人才之間的關(guān)系，曾讓很多高校在推動(dòng)改革時(shí)頭疼不已。作為深圳本科高校的“長(zhǎng)子”，有著38年辦學(xué)歷史的深大探索出了“新人新辦法，老人做加法”的改革思路，促進(jìn)新制度與老制度起承轉(zhuǎn)合：“新人”全部取消事業(yè)編制，實(shí)行全新的薪酬體系;“老人”實(shí)行分類管理，完善聘期考核和激勵(lì)機(jī)制，加壓力、激活力。

　　“既要關(guān)心新來的人才，也要平衡已有的人才。”李清泉表示，為避免出現(xiàn)“引來女婿氣走兒子”的問題，深大在引入特聘教授的同時(shí)，專門設(shè)置了面向本校骨干教師、以培育為主的“荔園優(yōu)青”“優(yōu)秀學(xué)者”和“領(lǐng)軍學(xué)者”計(jì)劃，還建立了編制內(nèi)優(yōu)秀教師與特聘教授間的正常流動(dòng)機(jī)制。學(xué)校體制內(nèi)教師取得標(biāo)志性成果，達(dá)到特聘教授要求的，就可以納入特聘教授制度管理。

　　為保證資源在存量人才與增量的高層次人才間合理分配，深大堅(jiān)持三個(gè)原則：一是不同層次和類別人才之間的薪酬水平保持合理差距;二是任務(wù)導(dǎo)向，對(duì)高薪酬的高層次人才提出高要求;三是不因增量高層次人才而另設(shè)人事特區(qū)，仍然納入學(xué)院管理，要求高層次人才參與學(xué)院的學(xué)科建設(shè)。

　　努力處理好增量和存量、引人與育人等關(guān)系難題，深大只是深圳市內(nèi)高校的代表之一。正是得益于全市的整體改革氛圍，全國一些地方傷筋動(dòng)骨的高校人事制度改革，在深圳得以相對(duì)平穩(wěn)地持續(xù)推進(jìn)。

　　精準(zhǔn)幫扶名師帶動(dòng)

　　構(gòu)筑青年人才成長(zhǎng)“快車道”

　　2021年，南科大譚斌團(tuán)隊(duì)?wèi){“有機(jī)催化的不對(duì)稱軸手性化學(xué)”項(xiàng)目，榮獲2020年度廣東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。

　　8年前，在海外從事博士后工作的譚斌，以合同制準(zhǔn)聘副教授身份加入南科大。此前，曾有一所知名高校向譚斌拋出橄欖枝，并開出聘為終身制教授、博士生導(dǎo)師、提供住房等優(yōu)厚條件。

　　“很多朋友覺得不可思議，質(zhì)疑我是不是做了錯(cuò)誤的選擇。”在譚斌看來，南科大是自己的心儀之選，“我可以利用學(xué)校全新的理念、創(chuàng)新性的平臺(tái)和更自主的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。”

　　南科大黨委書記李鳳亮介紹，早在2010年創(chuàng)校之初，學(xué)校就采用獨(dú)立PI制(獨(dú)立課題組負(fù)責(zé)人制)、全員聘任制、6年非升即走等人才制度，既保障了人才的活力，也為人才的成長(zhǎng)提供了良好支撐。學(xué)校每位教研序列教授都能有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，還可以組建獨(dú)立課題組，獨(dú)立申請(qǐng)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，完全不必依附于知名教授的團(tuán)隊(duì)。

　　“有自己的平臺(tái)、自己的經(jīng)費(fèi)，自己帶課題組，很多事情我可以自己決定。看準(zhǔn)某一個(gè)領(lǐng)域集中攻，就可能取得突破。”2018年，譚斌作為通訊作者、南科大作為第一通訊單位，在國際知名學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》發(fā)表文章，實(shí)現(xiàn)烏吉四組分反應(yīng)立體化學(xué)的有效控制，解決了近60年來合成化學(xué)家一直挑戰(zhàn)的科學(xué)難題。研究中的所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均在南科大完成。

　　“沒有好的育才機(jī)制，就留不住優(yōu)秀的青年人才。人才工作要在‘引’上拿策略，在‘留’上出實(shí)招，在‘培’上想辦法，在‘用’上給舞臺(tái)。”作為國家級(jí)人才項(xiàng)目學(xué)者，李鳳亮深知培育青年人才的重要性。近年來，南科大高度重視青年教師培養(yǎng)。學(xué)校通過對(duì)人才成長(zhǎng)進(jìn)行若干周期統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)、梳理備案，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果對(duì)青年教師定期進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)，完善以培養(yǎng)人才為核心的梯次型培育體系。

　　“高校青年人才是加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量的重要基石，是支撐我國高水平科技自立自強(qiáng)的重要生力軍。”陳秋明表示，深圳市內(nèi)高校積極面向中青年教師，構(gòu)建支撐政策體系，對(duì)青年人才的成長(zhǎng)發(fā)展給予全過程、全方位、全覆蓋支持，培養(yǎng)造就了一大批具有全球視野和國際水平的青年科技人才，助推他們逐步挑大梁、當(dāng)主角。

　　深大專門出臺(tái)了“青年教師支持計(jì)劃”，在教學(xué)提升、科研經(jīng)費(fèi)等方面，對(duì)青年教師給予優(yōu)先支持。學(xué)校推出“一師一課”，為青年教師配備導(dǎo)師，由本學(xué)科資深教師傳授教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織等方法技巧;選拔“教學(xué)新秀”，為有潛力的青年教師提供教研經(jīng)費(fèi)資助，并配備助教。學(xué)校還設(shè)立青年教師科研啟動(dòng)專項(xiàng)資金，及時(shí)為青年教師提供學(xué)術(shù)生涯起步時(shí)需要的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。組合拳助推多位青年教師成長(zhǎng)為國家級(jí)青年人才。

　　真核生物的起源是不是古菌?深大80后教授李猛帶隊(duì)8年孜孜以求，探索地球上第三種生命形式——古菌。團(tuán)隊(duì)完成多項(xiàng)古菌研究，并在國際知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。

　　2014年，李猛剛?cè)肼毶畲髸r(shí)，還是一位沒有任何“帽子”的博士后。在深大高等研究院這個(gè)“人才孵化器”中，他迅速成長(zhǎng)，2016年入選國家特聘青年人才，并獲批國家基金委“優(yōu)秀青年”科學(xué)基金項(xiàng)目。李猛課題組現(xiàn)有近30人，很多成員在此成長(zhǎng)成才。課題組培養(yǎng)的10名博士后，已有9人次獲批中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目資助，6人次獲批國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目。今年4月，李猛課題組在《自然》發(fā)表了題為《阿斯加德古菌的多樣性及其與真核生物的關(guān)系》的研究長(zhǎng)文。該項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)了6個(gè)阿斯加德古菌新門類，建立了首個(gè)阿斯加德古菌功能基因庫，為認(rèn)識(shí)真核生物起源這一未解的生命科學(xué)之謎提供了新見解。李猛等人為該論文共同通訊作者，課題組成員劉楊、黃文聰?shù)热藶楣餐�第一作者�?/p>

　　為更好地引領(lǐng)中青年教師拓展發(fā)展通道，深大將深圳市“海外高層次人才計(jì)劃”、校內(nèi)“3+1”人才工程、青年教師支持計(jì)劃銜接，形成穩(wěn)定有效的人才培養(yǎng)支持體系，為預(yù)聘長(zhǎng)聘教師打造可持續(xù)發(fā)展的成長(zhǎng)階梯。在學(xué)校的培養(yǎng)支持下，青年教師積極申報(bào)國家、省市各類人才計(jì)劃，529名預(yù)聘長(zhǎng)聘教師認(rèn)定了深圳市國家級(jí)、地方級(jí)和后備級(jí)(含海外)高層次人才，占預(yù)聘長(zhǎng)聘教師數(shù)量的三分之二。

　　國際化、高水平是南科大這所新型研究型大學(xué)人才隊(duì)伍的突出特點(diǎn)。教學(xué)科研系列教師90%以上具有海外工作經(jīng)驗(yàn)，60%以上具有在世界排名前100名大學(xué)工作或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷，師資隊(duì)伍中高層次人才占比超過40%。如何激發(fā)青年人才的創(chuàng)新活力和干事熱情?南科大搭建高水平團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)，激勵(lì)頂尖人才引領(lǐng)青年人才共同申報(bào)和完成項(xiàng)目，助力青年人才成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞國家、省、市以及學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，以重點(diǎn)科研基地和重點(diǎn)學(xué)科為依托，以校內(nèi)領(lǐng)軍人才為核心，形成“學(xué)科—基地—團(tuán)隊(duì)—人才”一體化組織模式;實(shí)施“學(xué)術(shù)帶頭人提升計(jì)劃”，加快培育學(xué)科帶頭人，助力人才成長(zhǎng)與國家人才計(jì)劃的主動(dòng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才發(fā)展的全過程、全方位、全覆蓋支持和規(guī)范化管理。

　　除此之外，南科大還與龍頭企業(yè)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共引共育高端人才。雙方推行“雙聘制”，探索高校與企業(yè)聯(lián)合引才和科技攻關(guān)的創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)高端人才以兩種不同身份在企業(yè)和高校同時(shí)從事科技創(chuàng)新實(shí)踐與科研教學(xué)工作。學(xué)校教師圍繞企業(yè)核心技術(shù)攻關(guān)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的有機(jī)結(jié)合，加快推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　創(chuàng)新評(píng)價(jià)分類考核

　　營造助力人才有為的激勵(lì)機(jī)制

　　以往，部分強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)秀人才沒名額參評(píng)教授，而弱勢(shì)學(xué)科少數(shù)人員評(píng)上教授卻聘不上的狀況，曾讓深大人力資源部相關(guān)負(fù)責(zé)人頗感頭疼。人才評(píng)價(jià)與使用難以銜接的問題，也曾是深圳市內(nèi)高校人事評(píng)價(jià)改革的“攔路虎”。

　　“要讓深圳市內(nèi)高校人才隊(duì)伍的規(guī)模優(yōu)勢(shì)更好地轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)發(fā)展的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，我們就要以先行示范區(qū)的擔(dān)當(dāng)和標(biāo)準(zhǔn)，努力深化人才體制尤其是人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，加快形成有利于人才競(jìng)相成長(zhǎng)、各展其能的激勵(lì)機(jī)制。”陳秋明介紹，在深圳市相關(guān)部門的積極推動(dòng)與廣東省相關(guān)部門的大力支持下，深大等試點(diǎn)高校擁有了教授評(píng)審權(quán)。市內(nèi)高校以此作為評(píng)價(jià)改革的重要支點(diǎn)，創(chuàng)造了有利于教職工發(fā)揮積極性的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

　　南科大和深大大力推動(dòng)教授評(píng)聘改革，克服“五唯”傾向。其中，深大根據(jù)各學(xué)院學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和師資隊(duì)伍現(xiàn)狀等因素，建立動(dòng)態(tài)職稱指標(biāo)分配體系。學(xué)校還在評(píng)審中推行代表性成果評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)。南科大則合理設(shè)置和使用論文、專著、影響因子等評(píng)價(jià)指標(biāo)，并建立人才評(píng)價(jià)與人才使用的聯(lián)動(dòng)制度，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為科研人才培養(yǎng)、使用、獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

　　由于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將三維量子霍爾效應(yīng)從預(yù)言變成了現(xiàn)實(shí)，取得了重大突破，原本沒有任何“顯赫”帽子的副教授張立源，獲得晉升正高職稱的加分項(xiàng)，在學(xué)校的教授評(píng)審中脫穎而出。

　　“南科大定義人才不用頭銜，用真刀真槍的成績(jī)，以科學(xué)成果為評(píng)價(jià)導(dǎo)向。”在中科院院士、南科大校長(zhǎng)薛其坤看來，人才沒有頭銜稱號(hào)的區(qū)分，但是有學(xué)術(shù)成熟度的區(qū)分。他強(qiáng)調(diào)，只有充分激發(fā)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等各類人才的工作積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校才能營造出百花齊放的好氛圍。

　　近年來，南科大堅(jiān)持分類管理、分類指導(dǎo)和分層次評(píng)價(jià)相結(jié)合，不用同一把尺子衡量不同的人才，引導(dǎo)各類人才在各自的軌道上沖一流。學(xué)校建立了教研型(教學(xué)科研型)、教學(xué)型、科研型、產(chǎn)業(yè)型等多元化崗位聘任制度，推行適合不同類型高層次人才的薪酬分配激勵(lì)機(jī)制，注重考察不同系列教師的專業(yè)性、創(chuàng)新性、履職績(jī)效、創(chuàng)新成果和實(shí)際貢獻(xiàn)。

　　分類管理、分層次評(píng)價(jià)激發(fā)了預(yù)聘長(zhǎng)聘制度的新活力。深大的預(yù)聘長(zhǎng)聘制度不僅是非升即走，而且可以非升即轉(zhuǎn)。預(yù)聘制教師在首聘期3年完成約定的教學(xué)、科研和公共服務(wù)工作，通過聘期考核后，在第二個(gè)聘期有兩次申請(qǐng)晉升的機(jī)會(huì)，如通過則晉升至高一級(jí)崗位并獲得長(zhǎng)聘。未能在合同期內(nèi)成功晉升，但教學(xué)質(zhì)量和效果優(yōu)秀的教師，可申請(qǐng)授課型教師崗位;若相關(guān)工作能力突出，還可申請(qǐng)技術(shù)、管理崗位。

　　南科大、深大等深圳多所高校改變了內(nèi)部“指揮棒”，在科技人才評(píng)價(jià)機(jī)制中，都更看重科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績(jī)效，而非拿了多少項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)引導(dǎo)高�？蒲腥藛T在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”難題上下大功夫。

　　“在深大，我沒有感受到很大的論文考核壓力。好的科研項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化成果等可以作為代表性成果，這讓我們可以靜下心做科研。”蘇陳良長(zhǎng)期致力于納米催化材料原子水平設(shè)計(jì)與調(diào)控，并將之應(yīng)用到醫(yī)藥分子及精細(xì)化學(xué)品合成中。他帶隊(duì)原創(chuàng)性提出的氘代新技術(shù)，被認(rèn)為是制備氘代藥物最有前景的方法之一，并以此研制了抗腫瘤等多種氘代藥物。

　　近年來，深圳市內(nèi)高校還聚焦源頭創(chuàng)新，通過建設(shè)大平臺(tái)、爭(zhēng)取大項(xiàng)目、打造大團(tuán)隊(duì)，加大科研經(jīng)費(fèi)投入及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，在深圳支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)起“原點(diǎn)沖擊”，取得階段性成果。

　　“范陸教授在微生物生態(tài)理論方面有很深入的研究，而我是地學(xué)背景出身，大家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可實(shí)現(xiàn)‘1+1﹥2’的結(jié)果。”南科大海洋科學(xué)與工程系張傳倫、范陸課題組，聯(lián)合同濟(jì)大學(xué)生物信息系朱瑞新課題組等，證實(shí)線粒體起源于α變形菌，解決了“線粒體起源世紀(jì)之爭(zhēng)”。

　　薛其坤表示，為打破過去單一人才打法，南科大在保持獨(dú)立PI制的基礎(chǔ)上，還采取“PI+”模式，不同PI相結(jié)合，激勵(lì)頂尖人才引領(lǐng)青年人才共同申報(bào)和完成項(xiàng)目，著力打造“人才聯(lián)合艦隊(duì)”。學(xué)校優(yōu)化科研成果及項(xiàng)目管理評(píng)價(jià)機(jī)制，完善科技創(chuàng)新及攻關(guān)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)辦法，實(shí)行以合作解決重大科技問題為重點(diǎn)的整體性評(píng)價(jià)機(jī)制，充分承認(rèn)、公正對(duì)待所有參與人的實(shí)際貢獻(xiàn)。2019年、2020年連續(xù)兩年評(píng)選出的“中國科學(xué)十大進(jìn)展”中，南科大均有院士領(lǐng)銜、青年師生參與的科研成果入選。

　　基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭動(dòng)力。為了讓更多基礎(chǔ)研究人才在深圳想干事、干成事，深圳在全國率先以立法形式明確，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究資金投入比例應(yīng)不低于市級(jí)科技研發(fā)資金的30%，并支持企業(yè)等社會(huì)力量通過設(shè)立基金會(huì)、捐贈(zèng)等方式，投入基礎(chǔ)研究。南科大尤其重視對(duì)基礎(chǔ)研究人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化穩(wěn)定支持，優(yōu)化基礎(chǔ)研究投入結(jié)構(gòu)，建立有利于基礎(chǔ)研究的項(xiàng)目培育機(jī)制，還增設(shè)冷門和非共識(shí)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的培育基金。

　　今年，南科大提煉了學(xué)校“三大發(fā)展戰(zhàn)略”——國家部署支撐發(fā)展戰(zhàn)略、校企融合創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、跨境科教協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施“五大行動(dòng)計(jì)劃”——重大戰(zhàn)略引領(lǐng)計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科攀峰計(jì)劃、應(yīng)用技術(shù)攻堅(jiān)計(jì)劃、人才培養(yǎng)卓越計(jì)劃、治理體系改革計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體自由探索和大團(tuán)隊(duì)合力攻堅(jiān)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)院系(縱向)與大平臺(tái)、高精尖中心(橫向)深度融合。

　　創(chuàng)新之道，唯在得人;濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)。自2016年以來，南科大已連續(xù)六年獲深圳市“人才伯樂獎(jiǎng)”。學(xué)�，F(xiàn)有30多位全職院士。建校11年以來，學(xué)校在特區(qū)1‰的土地上，努力打造人才密度最高點(diǎn)。

　　“當(dāng)前，人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好生態(tài)，正在深圳市內(nèi)高校逐漸生成。”陳秋明自豪地說。

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