又是一年迎新季，一大批優秀學子步入大學校門，開啟新的征程。高校新生入學前八周是新生適應大學生活的關鍵階段，為此，高校要以立德樹人為根本，抓住入學“關鍵前八周”，幫助新生完成高中生到大學生的角色轉換。讓學生在大學階段提升品格、增強本領、強健體魄，更好地成長為堪當民族復興大任的時代新人。

　　新生面臨“河魚入海”的困境

　　新生步入大學即面臨著高中階段既有思維模式、行為方式和生活習慣的沖擊和轉變，更面臨思想、學習、生活的全方位挑戰。

　　一是自身成長動力不足。雖然有些新生拼過了高考“獨木橋”，但新的理想和目標不清晰，甚至“亦步亦趨”，導致接受新生事物時畏首畏尾、停滯不前，內在成長動力不足。二是鉆研學問茫然無措。有些新生在學習鉆研新知識時，習慣沿用高中思維方式和學習方法，在自主探究知識、分析問題和解決問題上，跟不上新的學習節奏，出現成績下滑甚至厭學棄學情緒，并造成較大的心理壓力。三是集體生活“水土不服”。有些新生是第一次離家求學，第一次與來自全國各地的同學一起生活，心理情感、生活環境等方面都有較多不適應，易出現情緒低落、生活緊張無序等現象，使學生陷入多重壓力的循環，影響其成長成才。

　　抓住“關鍵前八周”邁好育人第一步

　　“良好的開端是成功的一半”，在解決新生適應大學教育的困境時，只有抓住“新生入學”這一關鍵節點，及時調動新生的內在驅動力，才能達到大學教育立德樹人、開啟智慧的目標，做到“本正則木直、源深則流遠”，助力新生成長更快、更好、更穩。

　　面對目標不清、理想缺失的新生，需要抓住其入校初期價值觀形成的關鍵時期，加強教育和引導，幫助學生樹立起“立大志、明大德、成大才、擔大任”的責任意識和擔當精神。面對鉆研學問茫然無措的新生，只有在入學之際就幫助他們重塑學習理念、調整學習認知和學習方法，培養自主學習習慣，才能使學生從學業一開始就能抓住大學教育的特點、順應大學教育要求。面對適應不佳、生活緊張而無序的新生，在入學集體生活伊始，就培養良好的學習生活習慣和溝通交流能力，加強自我管理，才能使學生全面適應大學生活，打好成長“地基”。

　　《春秋繁露》有言，“觀物之動，而先覺其萌，絕亂塞害于將然而未形之時”“愛人之大者，莫大于思患而豫防之”。這啟發我們，要避免新生入校困境，需要提前入手、提早干預，未雨綢繆、防微杜漸。

　　“關鍵前八周”破解新生適應難題

　　從多年實踐經驗來看，破解新生成長難題，就要在新生入學起的關鍵前八周，整合資源、調動各方，建立以新生為中心的全員、全過程、全方位的育人體系。入學前即為新生班級遴選出優秀班主任、輔導員、成長導師、學術導師，形成全員參與，健康成長與專業知識“同引導”;入學后，師兄師姐與校友導師“齊上陣”，家庭教育與學校教育“共合作”，幫助新生在入學之始就樹立“有品格覺悟”“有專業本領”“有健康身心”的“三有人才”培養理念。

　　要使學生入學后樹立遠大的理想、抱負，就要在新生入學的關鍵前八周注重塑造學生理想信念和意志品質，提升學生品格覺悟。“欲知大道、必先為史”，通過邀請名師大家進課堂，邀請青年榜樣到身旁，深入開展“四史”教育，用生動的奮斗故事教育學生“抱定宗旨、砥礪德行”。通過展示基層就業或實習實踐的優秀學生事跡，激勵學生到最艱苦的地方開闊眼界、錘煉品格。通過開展廣泛的社會實踐調研，帶領學生感受改革開放40多年來的偉大成就，感受實現第一個百年奮斗目標、全面建成小康社會的壯舉，以此培養學生勵志成才、報效祖國的精神，樹立奉獻社會的崇高理想。

　　要使學生盡快適應專業學習，就要在新生入學的關鍵前八周用“專業知識圖譜”統領教育教學全過程，優化學習方法，增強學生專業本領。通過研究大學畢業生應具備的知識體系，全面梳理“專業知識圖譜”，明確各專業、各學歷階段需要掌握的核心知識和專業技能，以此為依據確定各階段課程設置，并對課程體系編碼分級。對每門課程建立完善而科學的課程學習檔案，全程記錄從教學計劃到期末考試的各個環節，使新生入學之際就進入全新的“專業知識圖譜”體系學習，并通過前八周結束時的期中考試，及時分析存在的問題，對學習有困難的新生開展深入的學業指導，有的放矢，精準幫扶和調整補救。通過任課教師和學業導師的科研培育，從入學起即培養學生科研興趣，為增強專業本領奠定基礎。

　　要使學生樹立德智體美勞全面發展的目標，就要在關鍵前八周舉辦豐富的學生活動，培育學生健康身心。通過提前啟動迎新工作，在錄取結束后就與學生取得“一對一”聯系，開展住宿習慣、交友、心理、生活等方面的問卷調查，提供科學化、人性化的入學前服務，幫助新生更早熟悉校園、感知大學生活，消除入學時的陌生感和緊張感。新生入學后，通過積極開展幫助新生融入校園生活、建立良好人際關系、開展心理疏導、豐富第二課堂等活動，培養新生的溝通交流能力。通過組織開展新生籃球賽、羽毛球賽、拔河比賽、新生晚會、新生辯論賽等文體活動，培養新生形成良好的文體習慣，助力新生鍛煉健康體魄。

　　(作者系“中國人民大學應用經濟學科‘立德樹人’人才培養體系研究”課題組成員 黃昊 宋東霞 劉暢)

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