高校體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀    

    劉思含（河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院2020級(jí)研究生）

    從全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果來(lái)看,盡管我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率逐漸上升,但大學(xué)生體質(zhì)仍存在下降的趨勢(shì)。導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑有諸多原因，比較直接的是學(xué)生體育參與水平不足。這與一些學(xué)校校園場(chǎng)地不足、器材不足、體育文化缺失以及學(xué)生自身生活習(xí)慣等因素相關(guān)，但更深層次的原因在于部分高校對(duì)體育的重視程度還不夠高。

    在高校內(nèi)部管理方面，學(xué)校在資金分配與師資建設(shè)上更側(cè)重能直接影響其排名的領(lǐng)域，而對(duì)體育學(xué)科領(lǐng)域投入較少；在人才培養(yǎng)中也仍存在“唯分?jǐn)?shù)論”與“唯科研論”的導(dǎo)向。從學(xué)生的感受來(lái)看，在期末成績(jī)考核中，體育成績(jī)所占績(jī)點(diǎn)比例較低，學(xué)生難免對(duì)體育課不夠重視。

    終身體育觀的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。我國(guó)高校體育課程設(shè)置還存在重實(shí)踐、輕理論的傾向，缺少體質(zhì)健康知識(shí)、終身健身課程的傳授。歐美一些高校普遍開(kāi)設(shè)健康相關(guān)體質(zhì)理論課程和體育運(yùn)動(dòng)課程，將其作為體質(zhì)干預(yù)的一項(xiàng)策略，值得借鑒。實(shí)證研究也發(fā)現(xiàn)，終身健身課程能夠有效將大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)從追求外表美觀的外部動(dòng)機(jī)，向追求身心享受的內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變。

    高校承擔(dān)著提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要責(zé)任，要把體育教學(xué)改革作為手段，把培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀作為根本目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)新體育教育理念，增加體質(zhì)健康知識(shí)課程，構(gòu)建常態(tài)化的校園體育競(jìng)賽機(jī)制，重視體育社團(tuán)等手段，引導(dǎo)大學(xué)生從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)。

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