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發揮高校新媒體效能講好黨史故事

來源:中國教育報 時間:2021-12-07  閱讀:次   |
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  隨著新媒體技術的迅猛發展,新媒體以其多元、開放、共享和海量的傳播優勢,為黨的創新理論提升吸引力、感染力、影響力創造了良好條件。加快推動媒體融合發展,構建全媒體傳播格局,已經成為黨的意識形態工作的重要內容。高校肩負培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的神圣使命,是黨的意識形態領域和思想政治工作的緊要關口與重要陣地。當前,高校推進黨史學習教育是建設高質量教育體系的基礎工程,關乎貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務。在媒體深度融合的當下,高校高質量開展黨史學習教育,必須善于利用好新媒體,推動新媒體融入黨史學習教育全過程,不斷開辟新渠道、拓展新空間、搭建新平臺,用心用情用力講好黨史故事,有效引導高校學生從黨史學習教育中汲取思想養分,努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

  高校講好黨史故事,要牢固樹立善抓能管的新媒體傳播思維。當前世界,以互聯網為代表的信息技術日新月異,輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化。一張圖、一段視頻經由全媒體幾個小時就能形成爆發式傳播,新聞輿論工作面臨新的挑戰。高校是思想交匯碰撞的橋頭堡和大窗口,更是黨的意識形態工作重地。在高校中深入推進黨史學習教育,繞不開也避不過新媒體陣地。高校黨委要善于抓住新媒體傳播優勢深入推進黨史學習教育,從構建傳播矩陣、豐富傳播內容、強化研究闡釋、注重互動研判、鍛造紅色隊伍等方面著手,突出網絡宣傳語言特點和風格,讓黨史故事借助新媒體平臺傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。要牢牢掌握網絡意識形態工作的主動權和主導權,樹立正確的黨史觀,重視校園新媒體陣地建設,有意識地增強領導干部媒介素養,不斷通過理念、內容、形式、方法、手段等創新講好黨史故事,讓廣大學生聽得懂、聽得進、聽得明白。

  高校講好黨史故事,要善于挖掘豐富優質的新媒體傳播“礦藏”。高校具有講好黨史故事的充沛資源。每一所高校的建設和發展都是黨領導下高等教育事業發展的結果,在高校講好黨史故事,不僅要講黨領導的民族獨立、國家發展層面的故事,更要講高校在黨領導下的辦學發展故事,講老一輩革命家、紅色科學家在校建功立業的故事,講新時代高校的學習、工作或者生活故事,這些都是黨史學習教育中其他社會傳播機構所不具備的優質資源。此外,高校的名師課程、高水平文藝表演、特色體育運動、專業實習實踐等,都是黨史學習教育的有機載體和無形資源。同時要看到,高校匯聚著廣博的名家大師和活潑的新生代,無論是傳統的校報、廣播、電視、網站,還是新興的微信、微博、抖音、各類移動短視頻,都日益成為高校思想政治工作的重要載體。要著力整合、利用、發揮好各種新媒體資源和傳播介質,把黨史故事融入高校辦學發展的歷程、體現到師生的真實行動中去,不斷拉近黨史與師生的距離,用正面聲音、真切內容占領輿論陣地。

  高校講好黨史故事,要善于抓住鮮活快捷的新媒體傳播特征。新媒體具有獨特的話語體系,不乏輕松有趣的詞匯、生動活潑的表述,是當下最為快捷、最受喜愛的傳播方式。高校黨委要善于通過新媒體講好黨史故事,不僅用鮮活的文字“寫出來”,還要把真實的瞬間“拍出來”,把觸動人心的場景和故事“畫出來”“唱出來”“演出來”,讓黨史故事便于獲取、易于理解與接受。要緊緊抓住新媒體的鮮活性,打造符合新媒體時代傳播規律的內容,將黨史的大書講薄、故事講活,增強對師生的感召力,吸引大量師生參與轉發,擴大黨史知識的觸達率,增強黨史故事的黏合度。比如高校在組織師生參觀黨史學習教育紀念場館時,不僅可以通過文字、圖像和聲音的有機結合激發學生們的向往,還可以通過錄制、剪輯微視頻把歷史知識、所感所悟傳遞回校園,更可以通過計算機打造虛擬現實體驗館等把歷史請進校園。新媒體傳播平臺還具有跨時空聚合優勢,不僅可以有效推動師生間的思想碰撞,更益于暢通聽民意辦實事的“最短路徑”,避免“自說自話”,實現服務賦值,提高黨史學習教育的針對性和實效度。

  高校講好黨史故事,要著力建設正向可為的新媒體傳播隊伍。高校是學者和青年的聚集地,師生既是新媒體的受眾,又是新媒體內容的重要生產者、信息傳播的重要參與者。要突破宣傳思想工作僅在高校黨委宣傳部門的認知,推動師生齊動手、齊參與,真正發揮新媒體在黨史學習教育中的正向作用,這也是當前的輿論生態和傳媒格局現狀所決定的。要著力建設一支有力的黨史故事傳播隊伍。隊伍首先要是政治素養上的表率,帶頭學黨史、悟思想,做到學史明理、增信、崇德、力行。要努力成為宣傳的行家里手,熟悉媒體傳播規律、了解青年話語體系、善于推動形式內容創新,實現各種媒介資源、教育元素有效整合。要注重發揮高校智力優勢,突出校園意見領袖聚合效應,調動新聞、中文、藝術、計算機技術等專業師生的特長,積極打造具有校本特色、符合師生特點、具有傳播效應的黨史學習教育新媒體產品。要善于“借力”,邀請經驗豐富的黨史專家、社會主流媒體從業者,參與到黨史學習教育新媒體產品策劃中,掀起黨史學習教育熱潮。

  (作者陳華文 霍少孟系中國地質大學[武漢])


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