當(dāng)前，中華民族踏上了向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程。習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。這為新時(shí)代高校人才培養(yǎng)工作指明了方向，也提出新的更高要求。

　　北京語(yǔ)言大學(xué)素有“小聯(lián)合國(guó)”之稱(chēng)，五洲學(xué)子同堂砥礪、多元文化相互交融的國(guó)際化育人環(huán)境，不僅讓學(xué)校擁有了更加開(kāi)放包容的胸襟，也促使我們不斷思考和探索：如何站在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的高度去定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確人才培養(yǎng)任務(wù)，如何將中外青年學(xué)子培養(yǎng)成為人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)者、文明交流互鑒的推動(dòng)者和具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)國(guó)際化人才。

　　完善課程育人體系

　　聚焦寬口徑、固特色，厚植人才發(fā)展土壤

　　“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量”。學(xué)校按照“拓寬口徑、鞏固特色”原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)方向之間的差異性設(shè)計(jì)，鞏固傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)精品課程，增設(shè)特色性和現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的新課，厚植人才發(fā)展土壤。

　　學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)馬克思主義理論教育和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，馬克思主義理論與語(yǔ)言文化吸引力、傳播力和交流力有機(jī)融合。學(xué)校將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授有機(jī)融合，挖掘各門(mén)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素和承載的思政教育功能，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，構(gòu)建“三全育人”大格局。近3年來(lái)，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)47門(mén)“課程思政”示范課程，實(shí)現(xiàn)“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目全覆蓋。

　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，探索“課程思政”新途徑，凝練“課程思政”新模式，立足向世界講好中國(guó)故事，學(xué)校積極推進(jìn)《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本“三進(jìn)”建設(shè)工作，已立項(xiàng)25門(mén)探索課程、兩項(xiàng)教改項(xiàng)目、一本教材。學(xué)校從國(guó)際學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，以漢字抄寫(xiě)比賽、書(shū)法大賽、朗誦比賽、征文比賽等方式推進(jìn)“三進(jìn)”工作，將中國(guó)當(dāng)代先進(jìn)思想與中國(guó)文化緊密結(jié)合，運(yùn)用課堂上的“樂(lè)中學(xué)”和比賽中的“競(jìng)中學(xué)”等創(chuàng)新形式，為“三進(jìn)”引入了全球視角。圍繞國(guó)際學(xué)生希望了解的中國(guó)有關(guān)話(huà)題，舉辦“中國(guó)道路大講堂”等國(guó)情類(lèi)講座，以中國(guó)悠久的歷史文化為背景，挖掘當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活現(xiàn)象背后深層次的文化成因，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地增進(jìn)其對(duì)中國(guó)發(fā)展理念、發(fā)展道路的認(rèn)知、認(rèn)可與認(rèn)同。學(xué)校引導(dǎo)國(guó)際學(xué)生發(fā)揮母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，參與“一帶一路語(yǔ)言資源研究”“世界語(yǔ)言政策研究”等跨境語(yǔ)言文化研究，在學(xué)習(xí)和科研的過(guò)程中，讓中國(guó)和平發(fā)展對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)和人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念植根于國(guó)際學(xué)生內(nèi)心深處。

　　深化實(shí)踐育人體系

　　聚焦強(qiáng)能力、跨文化，激發(fā)人才發(fā)展活力

　　實(shí)踐育人是新形勢(shì)下高校教育教學(xué)工作的重要載體，是推動(dòng)形成全員全程全方位育人的有效途徑。學(xué)校按照“增強(qiáng)能力、文化共享”原則，著力通過(guò)文化建設(shè)、實(shí)踐調(diào)研、志愿服務(wù)等多種形式，打造常態(tài)化、融入化、特色化的實(shí)踐育人協(xié)同體系，激發(fā)人才發(fā)展活力。

　　學(xué)校發(fā)揮世界多元文化和中國(guó)特色文化的正向引導(dǎo)作用，使中外學(xué)生在體驗(yàn)不同國(guó)家文化的異同中形成跨文化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際交流和理解，增強(qiáng)多元文化交流能力。“世界文化節(jié)”是北京語(yǔ)言大學(xué)的文化品牌活動(dòng)，已連續(xù)舉辦17屆。在盛大的開(kāi)幕式上，近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一起，參與各國(guó)文化展示和交流。同時(shí)，10多個(gè)國(guó)家的大使、30多位使館官員也會(huì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)。“世界文化節(jié)”通過(guò)各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化展演，向中外學(xué)生傳遞了“多元共享，美美與共”的文化交流互鑒理念。面向國(guó)際學(xué)生，加強(qiáng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和紅色文化的體驗(yàn)，引領(lǐng)他們參與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，參加新中國(guó)成立70周年等國(guó)家重大節(jié)日的慶典活動(dòng)，前往西柏坡等紅色文化教育基地等，增進(jìn)他們對(duì)中國(guó)的了解和友好。

　　學(xué)校堅(jiān)持“把專(zhuān)業(yè)小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合”實(shí)踐育人理念，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐為中外學(xué)生提供更廣闊、更接地氣的交流平臺(tái)。每年組織300余名中國(guó)學(xué)生到全國(guó)各省區(qū)市開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，涵蓋“一帶一路”沿線(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、雄安新區(qū)與京津冀協(xié)同發(fā)展、愛(ài)國(guó)主義教育等眾多主題，在實(shí)踐中了解國(guó)情、鍛煉能力。面向國(guó)際學(xué)生，遵循由淺到深、由表及里、與課堂教學(xué)適配原則，引領(lǐng)他們從認(rèn)識(shí)中國(guó)到了解中國(guó)，再到理解中國(guó)乃至研究中國(guó)，形成“行識(shí)中國(guó)”“行讀中國(guó)”“行思中國(guó)”三個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、大型國(guó)企、高新科技園區(qū)、美麗鄉(xiāng)村等，讓他們深入中國(guó)社會(huì)和中國(guó)人的生活，在真實(shí)語(yǔ)境中全方位體驗(yàn)、感受進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解真實(shí)的中國(guó)。

　　學(xué)校重視“志愿精神的國(guó)際表達(dá)”，引領(lǐng)中外學(xué)生通過(guò)服務(wù)他人的公益活動(dòng)，在志愿外交舞臺(tái)上亮出“閃亮名片”。學(xué)校已有注冊(cè)志愿者近3000人，其中國(guó)際學(xué)生志愿者300余人，他們成為“了解中國(guó)基層組織”的窗口，“傳遞愛(ài)心和播灑文明”的載體，“講好中國(guó)故事和傳播正能量”的平臺(tái)。中外學(xué)生積極服務(wù)“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)等國(guó)際性會(huì)議與賽事，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，向世界傳遞大愛(ài)。面向國(guó)際學(xué)生，引領(lǐng)他們參與社區(qū)疫情防控、《疫情防控外語(yǔ)通》翻譯、冬奧會(huì)志愿服務(wù)，走進(jìn)小學(xué)生課堂講授跨文化課程等，增進(jìn)中外交流互通，搭建中外友誼之橋。

　　健全服務(wù)育人體系

　　聚焦精業(yè)務(wù)、高水平，強(qiáng)化人才發(fā)展保障

　　學(xué)校牢固樹(shù)立“以生為本”理念，按照“精進(jìn)業(yè)務(wù)、提高水平”原則，著力在制度體系、隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新渠道上下功夫，增強(qiáng)服務(wù)育人工作的合力效應(yīng)，強(qiáng)化人才發(fā)展保障。

　　學(xué)校不斷健全管理服務(wù)育人制度體系，增強(qiáng)服務(wù)的民主化和科學(xué)化，重視學(xué)生訴求，制度的制定和修訂會(huì)廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，保證學(xué)生知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)等合法權(quán)益。面向國(guó)際學(xué)生，成立了國(guó)際學(xué)生工作委員會(huì)，研究審議、監(jiān)督指導(dǎo)國(guó)際學(xué)生的招生管理、教學(xué)培養(yǎng)、安全保衛(wèi)、后勤保障等各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作、重要決策和重大突發(fā)事件。

　　學(xué)校著力打造一支政治強(qiáng)、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、具有全球視野的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍和兼職成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍，突出政治和外事兩方面要求，細(xì)化人員配備與選聘、培養(yǎng)和發(fā)展、管理和考核等制度。面向中國(guó)學(xué)生，實(shí)施“愛(ài)心·橋”成長(zhǎng)導(dǎo)師計(jì)劃，聘請(qǐng)學(xué)歷高、能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的機(jī)關(guān)干部加入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。為國(guó)際學(xué)生配備了專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，積極推動(dòng)實(shí)施“青年世界成長(zhǎng)導(dǎo)師”計(jì)劃，聘請(qǐng)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任導(dǎo)師，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生深入了解中國(guó)社會(huì)，規(guī)劃設(shè)計(jì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。

　　學(xué)校堅(jiān)持中外學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”理念，發(fā)展“中外趨同”管理服務(wù)模式，實(shí)施“服務(wù)+體驗(yàn)”活動(dòng)，創(chuàng)新各類(lèi)渠道，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，打造服務(wù)育人品牌，增進(jìn)服務(wù)工作質(zhì)量，把“育人”作用體現(xiàn)在每一項(xiàng)日常工作中，助力中外學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才。

　　(作者倪海東系北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記，劉利系北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng))

　　(正文結(jié)束)