捧著一本書成長(zhǎng)，一讀就是20年。

　　從一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，到成為于永正老師的弟子，繼之是小學(xué)語(yǔ)文省特級(jí)教師，而今是小學(xué)校長(zhǎng)，我依然在讀并且?guī)е�老師們讀師父的《教海漫記》。

　　2021年6月，《教海漫記》特別紀(jì)念版付梓，手捧新書，百感交集。這是師父畢生教育教學(xué)教研的縮影，無(wú)論“教育篇”“修養(yǎng)篇”，還是“教學(xué)篇”“綜合篇”，篇篇飽含著師父對(duì)教育的真知灼見(jiàn)，蘊(yùn)藏著“愛(ài)的智慧”，值得我終生捧讀、日夜體味。

　　因?yàn)樽x一本好書，就是與偉大的心靈對(duì)話。

　　冬日暖陽(yáng)，面對(duì)師父的《教海漫記》，記憶便如潮水般涌來(lái)。

　　于我而言，見(jiàn)字如面，每讀一篇，如同再次聆聽(tīng)?zhēng)煾傅慕陶d，字字入心、篇篇醒腦。“一個(gè)老師首先應(yīng)當(dāng)有良好的道德修養(yǎng)，好人才能是好老師……”師父是這樣說(shuō)、這樣做的，也是這樣教導(dǎo)我的。

　　師父說(shuō)，老師應(yīng)該是一本寫著一個(gè)大大的“人”字的教科書，是學(xué)生未來(lái)人生的標(biāo)桿榜樣。因而，師父會(huì)與學(xué)生一起大掃除，每周做值日生，也會(huì)細(xì)細(xì)地擦凈黑板，彎腰撿起地上的紙屑……時(shí)刻踐行著“身教勝于言傳”的為師之道。

　　再讀師父的書，更加感到幽默風(fēng)趣的文字中，浸潤(rùn)著沉甸甸的思考，凝結(jié)著歷經(jīng)滄桑的人生智慧。書中并無(wú)高深的教育理論，只是把自己50多年的教學(xué)故事與教育思考娓娓道來(lái)。無(wú)論是師生見(jiàn)面的“露一手”，還是“要蹲下來(lái)看學(xué)生”，以及批評(píng)的藝術(shù)，師父總是換位思考，對(duì)兒童常存寬容之心，用充滿智慧的教育實(shí)踐完美地詮釋教育藝術(shù)，用最真摯的愛(ài)呵護(hù)著最珍貴的童真。在他心中，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展高于一切。

　　子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。師父說(shuō)：實(shí)踐和思考是成功的雙翼。他認(rèn)為，一個(gè)教師應(yīng)該“崇拜思考”，永不停歇地更新自己。

　　《教海漫記》告訴每一位老師，要善于在讀書中思考，在思考中升華思維，因?yàn)槿耸窃谒伎贾兄饾u成熟的，教學(xué)也是在思考中日臻完善的。做一個(gè)善于思考的教師，須得像師父一樣“以同事為鏡，以名師為鏡”，時(shí)刻鞭策自己尋找教育之道。

　　這本書是教科書式的教師必讀書，值得反復(fù)研讀、認(rèn)真汲取。每位老師尤其是年輕教師，都要學(xué)習(xí)于永正老師愛(ài)的藝術(shù)、教學(xué)的藝術(shù)、育人的藝術(shù)。教師的教學(xué)問(wèn)題甚至生活困惑，都會(huì)在這里找到答案。

　　多年來(lái)，每次捧讀師父的書，都如同與睿智對(duì)話、與成長(zhǎng)同行、與未來(lái)有約。讀這本書，我的感覺(jué)是：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。

　　(作者李虹霞系青島赫德學(xué)校校長(zhǎng))

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