教育部、中宣部聯合印發的《關于加強中小學影視教育的指導意見》(以下簡稱《意見》)中指出：優秀影片具有生動、形象、感染力強等顯著特點，蘊含著豐富的思想、藝術和文化價值。《意見》明確要求，把影視教育作為中小學德育、美育等工作的重要內容，納入學校教育教學計劃，力爭用3—5年時間，全國中小學影視教育基本普及。但是，在個別地區，由于區域發展失衡、觀影硬件設施得不到保障、專業師資嚴重匱乏以及個別部門過于強調學生的知識學習，對影視教育的重要意義認識不足等原因，《意見》中要求的中小學影視教育相關政策措施并未全面落實。

　　影視教育作為滋養學生心靈的重要手段，對中小學生的愛國意識、自我認知、審美趣味、道德觀念和人格形成均發揮著重要作用。自“雙減”政策實行以來，學校提供了課后服務，學生放學后不再著急走向補習班，這為課后影視觀賞的有效開展提供了新的契機。中小學課后影視觀賞既是“雙減”背景下課后服務的一部分，也是中小學影視教育的一部分，通過“雙減”的課后服務，可以讓學生在輕松愉悅的觀賞中接受審美教育。

　　要做到以美育人、以美化人，充分發揮優秀影片在促進中小學生德、智、體、美、勞全面發展中的重要作用，筆者建議：

　　第一，用馬克思主義文藝觀引導下的德育、美育融合的教育理念統攝中小學影視觀賞服務工作，積極制訂符合地方基礎教育實際的課后影視服務計劃，完成符合地域辦學特點的指導性“影片數據庫”建設。數據庫的建設，應該按照德育先行、美育為最終旨歸的原則，在弘揚愛國主義思想、提升社會正能量的同時，充分考慮學生的心理和年齡特征，對學生興趣、情懷、眼界、科普、啟智等各方面的需求綜合考慮。可以為低齡學生提供優質的動畫片、兒童影片，為高年齡段學生提供自然探秘、人文科普紀錄片和高品質主旋律電影，在滿足青少年娛樂和鑒賞等審美需求的同時，教育引導學生學習影視作品中的英雄人物、先進人物和美好事物，正確看待影視從業人員，樹立正確的偶像觀念，從根本上改變畸形的“飯圈”文化。

　　第二，通過整合融媒體平臺及教育平臺資源，彌補因地域所限而相對落后的基礎教育短板，通過對有地域特色的優質影像資源的整理，讓中小學生深植愛國家、愛家鄉的情懷，從思想上、人才上支持地域長期均衡發展。

　　第三，尋求行業及社會力量的有效幫助，降低中小學開展影視教育服務的門檻，發掘和落實影視教育服務的公益屬性。通過保障每個小學生每學期至少觀看兩次電影，組織農村放映隊深入農村中小學進行電影放映，開展特色電影公益放映活動，保障盲、聾等殘疾兒童少年與健全孩子一樣感受優秀影片魅力等措施，切實將影視教育服務融入公益事業和社會生活。

　　第四，推動開設有影視戲劇學專業的高校為本地中小學影視教師提供職業技能培訓與輔導，提高其審美能力和教學水平，更好地為中小學生服務。

　　第五，要家校聯合，向家長宣傳優質影視教育及其美育功能，爭取獲得家長的支持和配合，為孩子們提供更多觀看優質影視作品的機會。

　　(作者孫璐璐系西北師范大學傳媒學院)

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