中高考改革應與“雙減”同向而行

　　“要同步深化中高考改革，確保考試導向與‘雙減’精神相吻合。”全國政協委員朱曉進就進一步落實“雙減”提出了上述建議。

　　在實施“雙減”過程中，社會上存在一些疑慮。比如，政策實施后，學生能否很好應對中高考的挑戰。對此，需要明確的一點是，“雙減”不是要放松學業要求，更不是降低育人標準，而是要提質增效，提高學校育人水平和課堂教學質量，提高學生綜合能力，實現學生的全面發展。

　　“雙減”是一項系統工程，中高考改革與其協同推進，才能做到兩者的上下貫通、左右關聯，進而實現教師的教、學生的學、考試評價的協同。比如，通過深化考試命題和招生制度改革，破除“唯分數論”，堅持以學定考，進一步提升中考命題質量。這是減輕學生過重作業負擔的必然要求，同時也將倒逼學校和教師優化作業設計，以應對命題改革趨勢。

　　總而言之，讓家長看到“雙減”之后學生發展更全面了，綜合素養更高了，應對中高考更從容有力了，他們的困惑與焦慮才會得到有效紓解，這無疑也是凝聚家校社合力、為進一步落實“雙減”營造良好環境的關鍵舉措。

　　以更精準的激勵舉措提高教師待遇

　　近日，全國人大代表、寧夏銀川市二十一小學黨總支書記馬恒燕提出，在教師績效工資中設立“課后服務經費”專項資金。這一建議準確抓住了新的教育背景下教師群體的利益訴求，值得重視與考慮。

　　近年來，我國教師待遇保障一直在提高，高素質人才從教熱情不斷高漲。過去數年全國兩會代表委員不斷呼吁的“提升教齡津貼標準”，已經被明確列入2022年教育部工作要點。未來，我國要打造高素質專業化創新型教師隊伍。這一目標的實現要以完善教師管理與待遇保障為基礎，特別是在“雙減”政策實施后，教師的工作量、在校工作時長均有增加，教師待遇需要得到切實保障。

　　完善教師待遇保障是共識，但關鍵是如何以更科學、精準、有效的方式落實。這涉及人社、財政等多部門、多方面因素的綜合考量。在教師績效工資中設立“課后服務經費”專項資金，各地應首先盡最大努力優先保障教育經費，并基于當地教師最關切的主要問題，有計劃、分步驟地優化調整教師工資結構，以更精準、有效的方式激勵教師的工作積極性。

　　學習型社會亟須在線教育平臺同步跟進

　　全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新表示，目前全國范圍內各類在線學習資源平臺種類、數量以及用戶數量都有較大增長，建議共建教育強國在線資源平臺。

　　在學習型社會和互聯網高速發展的時代背景下，用戶對于在線學習的需求日益旺盛。然而，在線教育資源平臺構建水平卻并未與需求達到一致，特別是中小學在線學習資源平臺存在低水平重復建設和同質化的問題。

　　近日，國家中小學智慧教育平臺已上線試運行，從功能到資源都得到了進一步的拓展和豐富。未來，還需不斷加強教育綜合平臺建設，保證在線教育平臺規劃和維護的質量，及時推進系統升級、資源更新;樹立精品意識，不斷提高平臺內容質量。還應加大對各類在線教育平臺的監督力度，引導全社會增強對正規公益性在線學習資源平臺的信心，凝心聚力共建教育強國在線資源平臺。

　　打擊網絡暴力守護青少年用網安全

　　全國人大代表李東生就加大網絡暴力打擊力度提出三條建議，分別是進行專門立法、加大網絡施暴者懲治力度、落實網絡平臺主體責任。三條建議道出了廣大網民的心聲，點到了打擊網絡暴力的關鍵。

　　互聯網快速發展，擴寬了言論空間，給了網民平等發聲的權利，但“鍵盤俠”們卻用它肆無忌憚地攻擊他人。網絡道德審判、非法人肉搜索、網絡集體辱罵、污蔑和欺凌、造謠污蔑等行為，使得網絡空間充滿暴戾之氣。

　　網絡暴力盛行，導致很多民眾失去了基本的網絡安全感，選擇退網保平安。甚至有被網絡暴力攻擊的受害者，不堪重負做出了極端行為。互聯網不是法外之地，任何人都要為自己的言行負責。匿名絕不是網絡施暴的擋箭牌。加快完善立法、加大打擊力度，讓法律成為網絡暴力頭頂高懸的利劍，方能提升公眾的網絡安全感，為青少年營造一個健康清朗的網絡環境。

　　(正文結束)