3月5日下午，習近平總書記參加他所在的十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議。同樣身在內蒙古代表團的全國人大代表、科爾沁藝術職業學院教務科研處處長王曉紅在現場聆聽了習近平總書記的重要講話，并且就“將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校教書育人全過程”向習近平總書記作了匯報。

　　面對面與習近平總書記共商國是，真切領略人民領袖治國理政的風采，王曉紅倍感激動。

　　“去年的今天，總書記與我們共同審議時講到，要深入開展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起。內蒙古牢記習近平總書記囑托，堅持各項工作向鑄牢中華民族共同體意識這個‘綱’聚焦，特別是更加注重將其融入辦學治校教書育人全過程。”王曉紅在向習近平總書記匯報時說，作為一名教師，她切身感受到了學生、教師發生的三個巨大變化。

　　第一個變化是強化教育培訓，使教師成為鑄牢中華民族共同體意識的中堅力量。

　　從2020年開始，王曉紅和同事們多次參加不同層次的專題培訓。“效果很明顯，‘三個離不開’‘五個認同’在心中深深扎根，對鑄牢中華民族共同體意識的理解更加深入。”王曉紅了解到，這樣的培訓在內蒙古教育系統實現了全覆蓋，鑄牢中華民族共同體意識已經成為各類學校教師、校長培訓的第一課，并且融入了教育教學各環節。

　　第二個變化是堅持立德樹人，思政課在鑄魂育人中的關鍵作用更加凸顯。

　　2021年起，內蒙古以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線推進全區大中小學思政課一體化建設，高校都設立了相關必修課，科爾沁藝術職業學院還結合黨史學習教育，組織開展國旗下演講、黨史進課堂知識競賽等活動。通遼市以“學好國家通用語言文字鑄牢中華民族共同體意識”為主題，組織近7萬名中小學生同上開學思政第一課。

　　對于一年級小學生來說，想要理解鑄牢中華民族共同體意識的重大意義，不是件容易的事。為了更直觀地講解，教師把一個石榴帶到課堂上，讓孩子們形象地感受“我們中華民族是一個大家庭，各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的道理。

　　“當我講到這個用石榴進行現場教學的故事時，引起了總書記的關注。”王曉紅說。

　　第三個變化是堅持從娃娃抓起，推廣普及國家通用語言文字，三科統編教材實現“應推盡推”。

　　通遼市的蒙古族人口是內蒙古最多的，占到全區總數的近三分之一，已經完成了“應推盡推”任務。“即使是民族幼兒園，也全部使用國家通用語言保育教育。小朋友們一起學習普通話、學唱國歌、學習中華民族一家親的故事。”王曉紅說，新入學的各民族孩子，已經開始就近就便入學、混合編班，在交往交流交融中共同成長進步。

　　“學校是鑄牢中華民族共同體意識的主陣地，我們每個教師都要綿綿用力、久久為功，教育引導廣大青少年牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。”王曉紅動情地表示，作為藝術教師，她將把鑄牢中華民族共同體意識融入藝術創作當中，跟學生一起把優秀作品送到基層，讓更多的人能夠理解其中的重大意義。

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