新時(shí)期，高校在校生助力鄉(xiāng)村振興的形式多種多樣，既有來自國家層面的頂層設(shè)計(jì)，也有各高校組織的“三下鄉(xiāng)”服務(wù)項(xiàng)目，更有大學(xué)生自發(fā)的鄉(xiāng)村志愿行動。

　　大學(xué)生們在助推鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)鄉(xiāng)村基層組織、引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化教育、推進(jìn)鄉(xiāng)村環(huán)境整治、熱心鄉(xiāng)村公益等多方面發(fā)揮著顯著作用。尤其是部分來自農(nóng)村的大學(xué)生，作為新時(shí)代的新鄉(xiāng)賢，生于斯、長于斯，以其專業(yè)的素質(zhì)能力、特有的鄉(xiāng)土情懷，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，滋養(yǎng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，已成為匯聚鄉(xiāng)村振興強(qiáng)大合力的重要媒介。

　　然而，綜觀現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)大學(xué)生鄉(xiāng)賢繼續(xù)積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)還存在一定的現(xiàn)實(shí)瓶頸。具體來說，一些服務(wù)鄉(xiāng)村振興的志愿活動存在形式化、盲目化和被動化傾向，造成大學(xué)生的服務(wù)內(nèi)容與鄉(xiāng)村實(shí)際發(fā)展需求之間出現(xiàn)脫節(jié);部分高校組織的志愿活動忽視對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)與能力提升，學(xué)生很難從中感知鄉(xiāng)村振興的實(shí)際意義;少數(shù)基層干部的認(rèn)知存在局限性，導(dǎo)致大學(xué)生鄉(xiāng)賢開展工作時(shí)缺乏鄉(xiāng)土倚重與輿論導(dǎo)向上的社會支持。

　　大學(xué)生鄉(xiāng)賢助力鄉(xiāng)村振興是一個(gè)系統(tǒng)工程。當(dāng)前，要激勵(lì)大學(xué)生鄉(xiāng)賢繼續(xù)投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，關(guān)鍵在于突出問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，建立完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的大學(xué)生鄉(xiāng)賢補(bǔ)位機(jī)制。

　　搭建供需云平臺，不斷強(qiáng)化大學(xué)生鄉(xiāng)賢服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主體意識。以鄉(xiāng)村發(fā)展需求為導(dǎo)向，發(fā)揮大學(xué)生鄉(xiāng)賢激活人才引擎作用。一要完善大學(xué)生鄉(xiāng)賢隊(duì)伍人員選拔機(jī)制。由縣級黨委發(fā)揮統(tǒng)籌兼顧作用，建立一套涵蓋鎮(zhèn)村社的本地人才資源庫，依據(jù)大學(xué)生鄉(xiāng)賢的學(xué)歷層次、就讀專業(yè)、優(yōu)勢特長、空閑時(shí)間等分類立卡建檔，并由村(社)委員會專人定期聯(lián)絡(luò)和動態(tài)更新。二要完善大學(xué)生鄉(xiāng)賢服務(wù)對接機(jī)制。由村、社區(qū)依據(jù)本地農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的發(fā)展實(shí)際，精準(zhǔn)匹配大學(xué)生鄉(xiāng)賢人才，并通過信息公示、人大代表會議審議等程序，做好鄉(xiāng)賢人員的審核、備案工作，大學(xué)生再有針對性地策劃與實(shí)施志愿服務(wù)項(xiàng)目和品牌。三要構(gòu)建大學(xué)生鄉(xiāng)賢退出機(jī)制。對于履職不到位、群眾滿意度不高、考核測評不合格的，經(jīng)過鄉(xiāng)賢聯(lián)誼會提名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府研究討論后將取消大學(xué)生的鄉(xiāng)賢資格，防止鄉(xiāng)賢“異化”。在充分了解實(shí)際的基礎(chǔ)上，也允許大學(xué)生鄉(xiāng)賢依據(jù)自身情況，退出鄉(xiāng)賢隊(duì)伍。

　　構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，不斷提高大學(xué)生鄉(xiāng)賢服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力素質(zhì)。完善大學(xué)生鄉(xiāng)村志愿幫扶機(jī)制，建構(gòu)多元協(xié)同合作模式。一要“大學(xué)生志愿者+社會工作者”聯(lián)動�？衫�用大學(xué)生的專業(yè)特長和社工整合社會資源的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)兩方在創(chuàng)新項(xiàng)目孵化、信息平臺搭建、服務(wù)資源共享、專業(yè)隊(duì)伍培育等方面發(fā)揮協(xié)作效應(yīng)。二要“高校+村(社區(qū))+企業(yè)”攜手。發(fā)揮“學(xué)校+政府+企業(yè)”疊加效應(yīng)，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“學(xué)習(xí)空間—創(chuàng)業(yè)苗圃—創(chuàng)客交流—加速孵化—開放創(chuàng)新平臺”全鏈條的創(chuàng)新生態(tài)體系，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。在了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)，造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的大學(xué)生“三農(nóng)”服務(wù)隊(duì)伍。

　　培育志愿服務(wù)動力系統(tǒng)，不斷擴(kuò)大大學(xué)生鄉(xiāng)賢服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響面。激活大學(xué)生鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)內(nèi)外生動力，形成鄉(xiāng)村振興服務(wù)品牌效應(yīng)。一要建立健全服務(wù)鄉(xiāng)村的激勵(lì)政策�？删C合運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神激勵(lì)手段，創(chuàng)新高校學(xué)分兌換制度、評獎(jiǎng)評優(yōu)管理辦法，鼓勵(lì)更多大學(xué)生鄉(xiāng)賢投身于農(nóng)村的廣闊天地中。二要努力贏得當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)可支持。通過廣播、電視、微信、短視頻等媒介加強(qiáng)對大學(xué)生鄉(xiāng)賢的事跡宣傳，通過“拍出來”“說出來”“唱出來”“演出來”等形式，既能增強(qiáng)村民、村干部對大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)的價(jià)值認(rèn)同與情感支持，也能在無形中強(qiáng)化大學(xué)生鄉(xiāng)賢為鄉(xiāng)民謀幸福的使命擔(dān)當(dāng)。

　　(作者狄偉鋒系浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，邢蓮系浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生，陸和杰系浙江師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、寧波開放大學(xué)副研究員)

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