泉州，別稱鯉城，是海上絲綢之路起點、首批國家歷史文化名城、首屆東亞文化之都，“泉州：宋元中國的世界海洋商貿中心”被列為世界文化遺產。始創于1959年的福建省泉州市鯉城區教師進修學校，坐落于泉州市區中山北路，多次獲“泉州市文明單位”“泉州市教科研工作先進單位”“泉州市先進職工之家”“鯉城區先進基層黨組織”等榮譽稱號。2005年11月，鯉城區教師進修學校通過省級評估，成為全省首批“省級示范性教師培訓機構”。

　　鯉城區教師進修學校在踔厲奮發中確立了“以人為本，融合發展”辦學理念，踐行“崇德、敬業、博學、篤行”辦學精神和“研訓并進，德藝兼修”校訓，堅持“小實體、多功能、大服務”的辦學原則，緊緊圍繞“研究、培訓、指導、服務”做足文章，建設具有鯉城特色教科研訓一體化的教師專業發展機構，為鯉城區教育事業發展作出了重要貢獻。

　　小實體——

　　工作經費投入到位，不斷提升教研員業務素質

　　鯉城區教師進修學校是鯉城區正科級事業單位，具有獨立法人資格、獨立校園以及獨立的辦學自主權，功能場所、設施設備齊全，能同時容納數百人研訓。

　　鯉城區教師進修學校雖是小實體，但在鯉城區教育事業發展中有著舉足輕重的作用。長期以來，鯉城區高度重視教育工作和教師進修學校建設，將教師進修學校建設作為全區教育事業的重要組成部分，納入區經濟社會發展整體規劃和區基礎教育改革與發展以及教育督導評估體系，納入“教育強區”等重大工程，納入《鯉城區推進教育事業高質量發展三年行動方案》等，納入區教育事業發展“十四五”專項規劃，并加以組織實施。按照鯉城區中小學、幼兒園教師核定工資總額2.5%的比例，足額撥付教師培訓專項經費。

　　具有高尚專業精神、精深專業知識、精湛專業能力的教研員隊伍是進修學校教科研的根本。鯉城區教師進修學校充分調動教研員內生動力和活力，引導教研員增強服務意識，不斷提升能力水平�！鄂幊菂^教師進修學校教師專業發展規劃方案》明確了培訓師資隊伍建設目標、規劃和管理機制，明確了培養和配備特級教師與學科帶頭人的計劃。近3年，專任教師主持和參與省、市級課題50多項，公開發表與教育管理、學科教學和教師培訓相關成果70多篇。獲基礎教育教學成果獎福建省一等獎一人次，獲教師技能大賽福建省二等獎一人次。

　　此外，學校聘請優秀人才46人作為兼職教研員，定期組織開展示范性教學觀摩課等規模性教研活動;聘請高校、科研單位、社會各行業專業人才35人，定期開展研訓指導活動。

　　多功能——

　　教科研訓一體化，促進鯉城教育新跨越

　　在提升“教育強區”品牌和推進教育優質均衡發展的大背景下，鯉城區教師進修學校承擔著全區中小學(幼兒園)教師專業發展、教育教學研究、教育信息化發展的組織協調、指導示范、研究咨詢、管理服務等職能，為教育行政部門提供有關政策咨詢服務，成為鯉城區教師干部培訓中心、教科研指導中心、教育教學評價與質量監控中心和網絡教育中心。

　　多年來，鯉城區教師進修學校通過上引下聯，充分挖掘并整合資源，積極配合省市業務主管部門開展教研活動;先后設立40所教科研實踐基地學校，借助基地校深入開展研訓活動;整合區教科所、區電大相關部門資源，加強區、片區、學校三級管理，提高服務管理成效。

　　2009年開始，把全區幼兒園分為五大片區，以層級式幼兒園片區聯動教研為主線，多層次多角度凸顯“研訓一體化”的“片區聯動”教研特色。2013年開始，把區屬小學分為4個組團8個小片區，持續深入推進“組團—片區”教科研模式，助力老城新區學校教科研的均衡發展。學校積極挖掘課程資源，打造地方特色課程，開展中小學美術教師民間工藝傳承泉州花燈研修班、閩南民間舞蹈教師傳承研修班、閩南民間音樂教師傳承研修班。開展心理健康教育特色活動，舉辦“心園相伴—活力橙”繽紛校園活動。組建志愿者團隊，與區司法部門、婦聯等部門聯動，組織開展“心家共建—志愿紅”服務進社區活動。

　　教師研訓是進修學校的“重頭戲”。鯉城區教師進修學校牢固樹立“專業引領、優質服務”的意識，加大培訓力度，充分用好培訓經費，為全區教師的專業發展提供保障。一是強化管理，確保質量。在制定《鯉城區教師進修學校中小學教師繼續教育規劃》基礎上，建立教研培訓學習需求調研制度，建立教師培訓專家論證制度、教師培訓質量監控和效果評估制度，科學設置考核任務，對每個培訓項目的檔案實行電子化、信息化管理。二是分層分類，精準培訓。對學校管理人員、中層干部、骨干教師名師隊伍等，采取分崗、分層、分項辦培訓班的方式予以培訓。全區中小學教師五年一周期培訓率達到99%以上。

　　在教育科研方面，鯉城區教師進修學校不斷強化“服務器”“助推器”作用。鯉城區教育科學規劃領導小組辦公室設立在進修學校，履行全區基礎教育科學規劃編制、課題申報、立項評審、檢查指導、結題驗收、總結表彰、成果推廣等工作職能，通過行政措施推動、業務指導跟進的方式，使課題管理規范化、科學化、常態化，有力助推教科研工作發展。

　　近年來，學校堅持開展面向全區中小學、幼兒園的教育科研、師資培訓、教學研究、質量監控等相關調研活動，并形成調研報告。其中，向區教育行政部門提交了多項建議性報告，均被采納。

　　大服務——

　　為教師搭建發展平臺，爭取更大舞臺

　　與“多功能”相對應的是鯉城區教師進修學校對鯉城區教育事業高質量發展和教師專業發展的“大服務”，即竭盡所能為教師搭建發展平臺，爭取更大舞臺。

　　為促進教師業務水平的持續提升，發現培養一批優秀青年教師，鯉城區教師進修學校開展眾多富有成效的學科業務評選活動，有力地促進了教師的專業發展。近三年，鯉城區教師進修學校教研員指導本區教師參加各級各類比賽，獲市級以上獎項90多人次，獲基礎教育教學省級以上成果獎5項。僅2021年，指導培訓本區教師參加市教師技能大賽，共5位教師獲全市冠軍，代表泉州市參加福建省教師技能大賽并獲獎，其中初中生物教師獲全省特等獎。

　　鯉城區教師進修學校制定《鯉城區教科研實踐基地學校管理辦法》，掛牌設立40所教科研實踐基地校，另有12個市級基地校、5個省級基地校。依托基地校深入開展教科研和教育教學改革實驗等活動，帶動片區聯動發展。組織開展鯉城區教育科學“十四五”規劃課題申報、評審、立項，共立項206項;組織推薦申報省、市教育科學“十四五”規劃課題，共立項60多項。

　　長期以來，鯉城區教師進修學校服務于教育改革與發展大局，有力地推動了教師專業發展，促進了學生成長成才，辦學效益顯著提升，社會影響日益彰顯，形成了具有示范性的辦學特色，得到了上級領導、專家、同行和社會各界的充分肯定。當前，學校正以縣級教師進修學校標準化建設為發展契機，站在提升教育強區品牌、促進鯉城教育新跨越的高度，進一步更新辦學理念，拓寬研訓渠道，創新研訓模式，增強服務意識，提高研訓的針對性和實效性，努力打造一所高起點、高標準的一流教師進修學校。

　　(福建省泉州市鯉城區教師進修學校校長莊月芳)

　　(正文結束)