高校立身之本在于立德樹人，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近三年來湖南省始終以高度的政治自覺，心懷“黨之偉業(yè)”和“世之大勢”“國之大者”“省之大計(jì)”，對標(biāo)對表中央關(guān)于加強(qiáng)思政課建設(shè)的決策部署，探索構(gòu)建集“導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性”于一體的長效機(jī)制，高站位高質(zhì)量推進(jìn)新時代思政課建設(shè)守正創(chuàng)新，成為全國8個“三全育人”綜合改革試點(diǎn)區(qū)之一，連續(xù)兩屆高校思政課教學(xué)展示活動獲獎總數(shù)全國第一，涌現(xiàn)出一批以“移動思政課”為代表的思政金課。

　　抓緊抓牢“三個關(guān)鍵”，把握導(dǎo)向性

　　旗幟鮮明地把思政課建設(shè)擺在突出位置。湖南省委書記、省長帶頭深入高校講思政課，副書記兼任省委教育工委書記重點(diǎn)抓思政課，省委教育工委統(tǒng)籌謀劃嚴(yán)管思政課，各高校黨委守土盡責(zé)辦好思政課。

　　夯實(shí)關(guān)鍵隊(duì)伍。制定實(shí)施新時代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)意見，思政課教師的專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和崗位津貼逐步落實(shí)，遴選了一批思政課教師進(jìn)入“芙蓉學(xué)者獎勵計(jì)劃”省級人才項(xiàng)目，表彰了一批“最美思政課教師”“教書育人楷模”。將思政課教師配備納入“高校黨委書記省委教育工委掛號項(xiàng)目”強(qiáng)力督辦，兩年新增1274人。各高校黨委今年要繼續(xù)按規(guī)定師生比配足配齊思政課教師。

　　篤實(shí)關(guān)鍵抓手。省校聯(lián)動實(shí)施高校思政工作質(zhì)量提升工程，倡導(dǎo)精品意識，整合優(yōu)勢資源，立項(xiàng)了一大批思政課省級教改項(xiàng)目，建成了一大批國家、省、校三級一流課程，打造了首批30門省級思政金課。

　　做實(shí)做精“三個協(xié)同”，增強(qiáng)系統(tǒng)性

　　扎實(shí)推進(jìn)思政小課堂與社會大課堂協(xié)同育人。培育152堂以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神為主題的“名師示范課堂”。構(gòu)建有深度、有溫度的“大思政課”，及時把建黨百年、疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、北京冬奧等熱點(diǎn)主題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在理論和實(shí)踐的結(jié)合中增強(qiáng)歷史自覺、堅(jiān)定理論自信。

　　統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同發(fā)力。分類舉辦全省高校課程思政教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政專項(xiàng)課題，立項(xiàng)課程思政示范研究中心18個、示范課程87門，引導(dǎo)高校專業(yè)教師與思政課教師密切協(xié)同，深入挖掘各類專業(yè)課程中的思政元素，打通專業(yè)教育與思政教育緊密融合的“最后一公里”。

　　積極推進(jìn)大中小學(xué)思政課教學(xué)協(xié)同共建。實(shí)施高校馬克思主義學(xué)院對口協(xié)作計(jì)劃，推動12所重點(diǎn)馬院與20所馬院開展全方位協(xié)作，建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)平臺，引導(dǎo)高校與中小學(xué)“手拉手”集體備課，實(shí)現(xiàn)思政課的有效銜接。

　　落地落細(xì)“三項(xiàng)改革”，體現(xiàn)創(chuàng)新性

　　進(jìn)一步深化教師評價機(jī)制改革。完善思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘辦法，切實(shí)做到“單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評審”，完善思政課教師教學(xué)和科研成果認(rèn)定制度，積極推行代表性成果制度，將主流媒體理論文章和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章或成果納入學(xué)術(shù)成果認(rèn)定范圍。

　　進(jìn)一步細(xì)化課程教學(xué)方法改革。堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，因地制宜，因校制宜，因材施教，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新，培育了“沉浸式教學(xué)”“互動式教學(xué)”“案例式教學(xué)”“專題式教學(xué)”等一大批特色鮮明、湘味十足的思政教學(xué)品牌。

　　進(jìn)一步強(qiáng)化工作考核機(jī)制改革。堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，把思政課建設(shè)作為立德樹人的重要內(nèi)容寫入《湖南省深化新時代教育評價改革實(shí)施方案》，列入“雙一流”建設(shè)成效評估、學(xué)科專業(yè)質(zhì)量評價、教學(xué)科研成果評比，納入巡視巡察、黨建述職評議、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部述職考核測評等。

　　聚焦聚力“三個精準(zhǔn)”，提升實(shí)效性

　　注重教育對象精準(zhǔn)把握。以高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查和學(xué)生評教為抓手，堅(jiān)持每年開展大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課專項(xiàng)調(diào)研，同時依托全省高校思政課教指委專家團(tuán)隊(duì)，開展“推門聽課”和實(shí)地走訪，及時了解、集中會診大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求，切實(shí)把握不同類型、不同層次教育對象的個性。

　　強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)供給。既堅(jiān)持“內(nèi)容為王”“價值硬核”，又注重“問題導(dǎo)向”“現(xiàn)實(shí)關(guān)切”;既全面準(zhǔn)確把握教材、深度研究闡釋教材、融會貫通用活教材，又有機(jī)融入具有學(xué)校和地域特色的案例素材，推動教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。

　　探索教學(xué)平臺精準(zhǔn)融合。充分運(yùn)用跨界思維、融合思維，不斷加強(qiáng)新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，扎實(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”改革，開發(fā)思政課微課視頻，建設(shè)特色微課系列，打造線上線下聯(lián)動的“可移動”式思政課堂。

　　面對民族復(fù)興的宏圖大業(yè)，肩負(fù)“三高四新”的使命擔(dān)當(dāng)，湖南省恪守“為黨育人、為國育才”的初心，堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈推進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)時代新人譜寫新華章、注入新能量。

　　(作者夏智倫系湖南省教育廳黨組書記、廳長)

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