讓更多學(xué)生對教師職業(yè)“來電”

　　賈子航(河南師范大學(xué)文學(xué)院2020級(jí)廣播電視學(xué)本科生)

　　考教師資格證雖然很熱，但是不少考生只是趕潮流考證或者讓未來多一重保障，缺乏對教師職業(yè)的長遠(yuǎn)考慮與規(guī)劃，并沒有對教師這一職業(yè)真正“來電”。

　　考取教師資格證只是邁過教師行業(yè)的一道門檻。真正成為一名優(yōu)秀的教師，需要熱愛教育事業(yè)，具備這一職業(yè)的一系列技能和素養(yǎng)。

　　“教資熱”背后有大學(xué)生不斷高漲的從教熱情，令人欣喜。學(xué)校要看到大學(xué)生就業(yè)的新趨勢，有意識(shí)地在教育教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，讓更多大學(xué)生對教師這一職業(yè)“來電”。大學(xué)教師首先要發(fā)揮榜樣力量，以身作則增強(qiáng)學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛，在教書育人中潛移默化地傳遞教師的育人情懷，激發(fā)學(xué)生對成為一位人民教師的向往。

　　在“教資熱”的現(xiàn)象下，進(jìn)一步關(guān)注教師的社會(huì)形象與地位，讓更多學(xué)子了解教師、走近教師，或許是另一種啟發(fā)性的價(jià)值。在媒介化時(shí)代，媒體可以有意識(shí)地向社會(huì)展現(xiàn)更加多元的教師形象。運(yùn)用公眾喜聞樂見的方式，講好新時(shí)代的教師故事。

　　當(dāng)然，做一名人民教師，既有從教的獨(dú)特幸福，也有從教的萬般辛苦。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。大學(xué)生要從思想上認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)對國家和社會(huì)長遠(yuǎn)的價(jià)值，在實(shí)踐中加強(qiáng)對教師職業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，而不是僅僅停留在烏托邦式的想象。否則即便是考取教師資格證，邁上教書育人的崗位，也會(huì)因工作的辛苦產(chǎn)生種種畏難情緒和迷茫困惑。

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