近期，全國疫情防控工作進入新一輪攻堅階段，特別是教育系統(tǒng)，由于人員密集性高、中小學生年齡小、大學生流動性強等特點，面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。目前，上海等地疫情反復，再次提醒我們，即將到來的“五一”假期人員流動增多，疫情防控形勢更為復雜，教育系統(tǒng)必須把握好這一疫情防控的關鍵期，繼續(xù)繃緊疫情防控這根弦，堅決杜絕僥幸心理和松勁心態(tài)。

　　近日，教育部印發(fā)通知，部署各地教育部門和高校統(tǒng)籌做好2022年“五一”假期教育系統(tǒng)疫情防控工作，要求各地教育部門和高校堅持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略不放松、“動態(tài)清零”總方針不動搖，壓實“四方責任”，落實“四早”要求，通過“兩個加強”來進一步鞏固拓展疫情防控成果，提高科學精準防控水平，確保廣大師生生命健康和校園安全穩(wěn)定。

　　加強學生“五一”假期期間的安全預警。“五一”假期正值春夏交替之際，由于連續(xù)近三年的疫情防控鏖戰(zhàn)，或多或少導致部分師生和家長出現(xiàn)思想上麻痹、情緒上厭戰(zhàn)、心理上松懈僥幸的現(xiàn)象，這時必須提早進行安全預警和健康教育。

　　各地教育行政部門和高校，一方面需要與屬地政府密切配合，形成一致協(xié)調(diào)的政策行動，主動融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機制，全方位、無死角地通過廣大群眾喜聞樂見的方式，廣泛普及疫情防控知識，特別是針對奧密克戎變異株“高傳染性、高隱蔽性”特點，引導廣大師生和家長科學理性地看待疫情，不過度焦慮的同時也能夠有意識地增強自我防范意識、防護能力，主動篩查和報備，全面落實屬地、部門、單位、個人的四方責任，建立全社會共同防控體系，形成防疫合力;另一方面需要根據(jù)基礎教育和高等教育的不同階段性特點，進行差異化的重點部署，按照“一地一策、一校一策”的原則，細化學校防控方案，完善疫情應急處置預案，既不重重加碼，也不簡單“一刀切”執(zhí)行或“形式化”操作。

　　對于中小學、托幼機構(gòu)等，需要制定嚴格的方案，避免測溫、分區(qū)消殺、“一米線”等時松時緊。有些高校為了高效簡化管理，在核酸檢測、校園通行管理等方面存在一些防控措施有意或無意放松現(xiàn)象，假期生活安排上存在重物質(zhì)保障、輕心理情感引導的現(xiàn)象，埋下了隱患。因此，要按照《學校教職員工疫情防控期間行為指引(試行)》，積極落實相關要求。針對“五一”期間有可能發(fā)生的突發(fā)疫情，要提前做好應急預案，加強演練，有效快速應對突發(fā)疫情。要加強人文關懷，對后勤、保衛(wèi)、醫(yī)護、學工等堅守一線的工作隊伍和師生教職工多關心，全力做好后勤保障，維持校園良好秩序。

　　加強智能技術賦能疫情防控和健康監(jiān)測的應用實效。“五一”期間，各地教育部門和教育工作者可充分利用網(wǎng)絡和智能技術，有意識地注重與教育專網(wǎng)、教育新基建和數(shù)據(jù)底座的聯(lián)通應用，提高疫情防控的科學精準水平和效能。基于物聯(lián)網(wǎng)和人臉識別的數(shù)據(jù)收集與檢測，通過大數(shù)據(jù)的分析與應用，打通人員流動洞察、疫情篩查、學校管理與疫情防控“察、驗、管、控”四個環(huán)節(jié)，做到教育系統(tǒng)疫情防控的精準管理。同時，教育部門及高校，要與屬地政府及公安、醫(yī)療衛(wèi)生、工商等部門，共同進行數(shù)據(jù)庫打通與比對，對重點區(qū)域、單位和群體進行聯(lián)動協(xié)查，重點加強動態(tài)監(jiān)測，啟動大數(shù)據(jù)預警機制。從“源”管控，“數(shù)”說動態(tài)，精準預測，完善多點觸發(fā)的監(jiān)測預警機制，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告。

　　(作者王學男系中國教育科學研究院教育發(fā)展與改革研究所副研究員)

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