作為新中國(guó)成立的首所環(huán)保類國(guó)家公辦全日制高等職業(yè)院校，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”)秉承“物我同舟，天人共泰”的校訓(xùn)和保護(hù)綠水青山的情懷使命，把服務(wù)社會(huì)作為至高追求，將各類真實(shí)“做學(xué)項(xiàng)目”(“做中學(xué)”的真實(shí)技術(shù)項(xiàng)目)融入教育教學(xué)全過(guò)程，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和能力要求，按能級(jí)序化進(jìn)行整體差序化設(shè)計(jì)，構(gòu)建“技術(shù)差序”高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為生態(tài)環(huán)保人才高質(zhì)量發(fā)展樹(shù)立了示范。

　　基礎(chǔ)階段：通識(shí)技術(shù)激發(fā)扎根基層的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“生態(tài)文化潤(rùn)心”

　　以提升學(xué)生專業(yè)基本能力為起點(diǎn)，全面普及生態(tài)環(huán)保基本原理、基本能力和基本態(tài)度等方面的通識(shí)技術(shù)教育，以較容易的公益性技術(shù)宣教類項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與生態(tài)環(huán)保的科普宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，在“做宣教”中“學(xué)態(tài)度”。通過(guò)增設(shè)特色公共課程、開(kāi)展豐富多彩的綠色校園文化活動(dòng)等方式，將一、二、三課堂有機(jī)融合，確保課程思政全覆蓋，在綠色生態(tài)文化浸潤(rùn)中不斷激發(fā)學(xué)生扎根基層的動(dòng)力，讓學(xué)生理解并認(rèn)同未來(lái)從事職業(yè)的價(jià)值和意義，漸進(jìn)提升技術(shù)獲知能力。

　　基礎(chǔ)階段主要采用差序化提升通識(shí)技術(shù)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)扎根基層的情感與動(dòng)力。首先，通過(guò)沉浸體驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)感知。將“走進(jìn)自然”等體驗(yàn)類項(xiàng)目融入“生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)”等公共課中，每年組織3000多名新生參觀生態(tài)環(huán)境科普館、生態(tài)植物園和江河湖泊等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。其次，通過(guò)案例剖析，培養(yǎng)建設(shè)認(rèn)知。與企業(yè)共建國(guó)家空氣監(jiān)測(cè)平臺(tái)、校園污水處理平臺(tái)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將“世界水日”“世界地球日”等宣教項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，編寫(xiě)進(jìn)《新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)》《美育與生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)》等教材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知。再次，通過(guò)實(shí)踐參與，探求扎根覺(jué)知。結(jié)合“六五環(huán)境日”“暑期三下鄉(xiāng)”等宣教類項(xiàng)目，依托中國(guó)生態(tài)環(huán)境部門、湖南省生態(tài)環(huán)境部門等政府部門相關(guān)調(diào)查類專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等進(jìn)行環(huán)保科普宣傳，開(kāi)展入戶調(diào)查，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和基礎(chǔ)環(huán)境素養(yǎng)。

　　發(fā)展階段：專識(shí)技術(shù)培養(yǎng)服務(wù)環(huán)保的能力，推進(jìn)“對(duì)崗定技施教”

　　以提升學(xué)生專業(yè)核心能力作為關(guān)鍵點(diǎn)，開(kāi)展包括生態(tài)環(huán)境專門知識(shí)、專業(yè)能力和工匠精神等方面的專識(shí)技術(shù)教育。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)接生態(tài)環(huán)保相關(guān)崗位，精準(zhǔn)確定專業(yè)核心技能和核心課程，以漸難的技術(shù)服務(wù)類項(xiàng)目為載體，將真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為課程資源，以育人雙主體(學(xué)校+企業(yè))、崗位雙目標(biāo)(素養(yǎng)+能力)、教學(xué)雙場(chǎng)所(校內(nèi)+校外)的方式開(kāi)展專業(yè)課教學(xué)，以項(xiàng)目完成情況和態(tài)度作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。通過(guò)“對(duì)崗→定技→定課程→定教法→定評(píng)價(jià)”來(lái)開(kāi)展系列教學(xué)改革，學(xué)生逐步在“做服務(wù)”中“學(xué)技能”，提升職業(yè)責(zé)任感，漸進(jìn)增強(qiáng)技術(shù)踐行能力。

　　發(fā)展階段主要采用差序化提升專識(shí)技術(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)生態(tài)環(huán)保事業(yè)的能力與素養(yǎng)。首先，通過(guò)樣本診斷，提升分析問(wèn)題能力。將校企合作育人平臺(tái)提供的真實(shí)案例分門別類引進(jìn)課堂，如將長(zhǎng)沙環(huán)院檢測(cè)技術(shù)有限公司(校辦公司)承接的分析監(jiān)測(cè)項(xiàng)目引入監(jiān)測(cè)類課程教學(xué)，將咨詢?cè)u(píng)價(jià)項(xiàng)目引入管理類課程教學(xué)，將治理監(jiān)理項(xiàng)目引入工程類課程教學(xué)，學(xué)生通過(guò)案例診斷，熟悉環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。其次，通過(guò)方案優(yōu)化，提升設(shè)計(jì)能力。以“全國(guó)土壤污染源普查”項(xiàng)目為例，針對(duì)監(jiān)測(cè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，將“全國(guó)重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)用地調(diào)查布點(diǎn)采樣方案的制定”融入“固體廢物與土壤監(jiān)測(cè)”等課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地勘察，并編制布點(diǎn)采樣方案。再次，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，提升執(zhí)行能力。將“污染源普查”等項(xiàng)目融入監(jiān)測(cè)、管理專業(yè)核心課程，根據(jù)前期制定的“布點(diǎn)采樣方案”，師生共同完成布點(diǎn)、采樣工作，僅這一個(gè)項(xiàng)目就涉及長(zhǎng)沙、常德、岳陽(yáng)三地共計(jì)74個(gè)地塊和上千個(gè)監(jiān)測(cè)樣品。通過(guò)系統(tǒng)的專識(shí)技術(shù)培育，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力明顯提升，學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)保的專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同感明顯提升。

　　卓越階段：特識(shí)技術(shù)增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的活力，促進(jìn)“能力持續(xù)發(fā)展”

　　以提升學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力為突破點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展包括內(nèi)隱知識(shí)、攻關(guān)能力和創(chuàng)新精神等方面的特識(shí)技術(shù)教育。以較難的技術(shù)革新類項(xiàng)目為載體，開(kāi)展政、行、企、校深度融合，打造“行企校”協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在“做創(chuàng)新”中“學(xué)發(fā)展”，樹(shù)立職業(yè)自豪感，漸進(jìn)提升技術(shù)開(kāi)創(chuàng)能力。在校生和畢業(yè)生均可參與學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“云學(xué)院”技術(shù)咨詢、繼續(xù)教育培訓(xùn)等，并在五年內(nèi)為畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化支持，打通在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的橋梁，關(guān)注學(xué)生終身成長(zhǎng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

　　卓越階段主要采用差序化提升特識(shí)技術(shù)的方法增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自豪感促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。首先，通過(guò)項(xiàng)目推廣，實(shí)現(xiàn)遷移創(chuàng)新。以“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶‘三線一單’實(shí)施方案(湖南)制定”等項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生篩選類似項(xiàng)目，并將已獲成功經(jīng)驗(yàn)推廣至這些項(xiàng)目中。其次，通過(guò)工藝改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)疊加創(chuàng)新。開(kāi)發(fā)并承接“無(wú)動(dòng)力積木式一體化農(nóng)村污水處理設(shè)備”等技術(shù)革新項(xiàng)目，以新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用為抓手，通過(guò)方法比對(duì)，開(kāi)展分析方法、分析條件的改進(jìn)，師生共同將所學(xué)技術(shù)方法重組、疊加、優(yōu)化，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次，通過(guò)技術(shù)革新，實(shí)現(xiàn)集成創(chuàng)新。師生共同承擔(dān)“多功能除臭菌劑”等專利的研發(fā)、技術(shù)成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目成果參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，促成企業(yè)新產(chǎn)品、新工藝的產(chǎn)生。通過(guò)差序化提升學(xué)生特識(shí)技術(shù)能力和水平，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)的能力顯著提升，近年來(lái)學(xué)院師生共同開(kāi)發(fā)了6項(xiàng)國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、10余項(xiàng)地方行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲專利40余項(xiàng)，師生共同發(fā)明的微生物除臭劑入選湖南八大“黑科技”之一，學(xué)生肖化勝被評(píng)為湖南省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型人物。

　　在剛結(jié)束的湖南省第十五屆生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)技術(shù)人員大比武中，畢業(yè)生王周和鐘陶陶代表長(zhǎng)沙縣生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站獲得縣市區(qū)組“執(zhí)法與應(yīng)急監(jiān)測(cè)比武”團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人一等獎(jiǎng)，鐘陶陶獲得“湖南省巾幗建功獎(jiǎng)”。在湖南省第十四屆生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)技術(shù)人員大比武中，向勇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得社會(huì)機(jī)構(gòu)綜合組團(tuán)體冠軍和個(gè)人一等獎(jiǎng)。2016年湖南省生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)專業(yè)技術(shù)人員大比武分析競(jìng)賽中，彭文華榮獲一等獎(jiǎng)和“湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;……獲獎(jiǎng)選手都特別認(rèn)同母校注重技術(shù)技能提升的培養(yǎng)特色，尤其是將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)的方式讓學(xué)生全過(guò)程參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與真實(shí)項(xiàng)目、工作崗位零距離對(duì)接，畢業(yè)后能精準(zhǔn)就業(yè)、快速上手。

　　近年來(lái)，學(xué)院人才培養(yǎng)成效顯著，在全國(guó)各地基層一線涌現(xiàn)了一大批生態(tài)環(huán)保鐵軍，如國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)“三五”人才、“全國(guó)三八紅旗手”阿盟環(huán)境監(jiān)測(cè)站站長(zhǎng)王芳一直奔赴在污染防治攻堅(jiān)主現(xiàn)場(chǎng)，每年行程近兩萬(wàn)公里，為全盟每一次的科學(xué)決策提供了真實(shí)快捷的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù);榮獲第九屆全國(guó)“人民滿意的公務(wù)員”的蘭州市環(huán)境監(jiān)察部門工作人員馬青，人稱環(huán)保戰(zhàn)線上的“花木蘭”，數(shù)九嚴(yán)寒駐守在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，將一顆赤子之心投入環(huán)境監(jiān)察一線，用青春和熱血踐行著保護(hù)綠水青山的莊嚴(yán)使命;“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”和五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者索南杰布是“老西藏精神”“那曲精神”的踐行者，多年來(lái)扎根西藏基層崗位，“缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高”在索南杰布身上得到充分體現(xiàn)，在他的帶領(lǐng)下，安全飲水、通村公路通暢率、村通信覆蓋率、通郵率等農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)均達(dá)到全部，全鄉(xiāng)7個(gè)行政村如期實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽;榮獲“中央企業(yè)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)的中建八局西南公司安監(jiān)部經(jīng)理周孟春，先后負(fù)責(zé)過(guò)第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)主場(chǎng)館改造和主媒體中心等重大項(xiàng)目安全管理，在2020年抗疫斗爭(zhēng)中數(shù)次與死神爭(zhēng)分奪秒，僅用9小時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指揮完成協(xié)和醫(yī)院西院住院部700間病房隔離區(qū)改造和ICU緩沖區(qū)新建任務(wù)，創(chuàng)造了馳援建設(shè)雷神山醫(yī)院11天順利交付的中國(guó)速度;“滕州英才”“滕州工匠”“棗莊市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;及山東省住房城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)“好工匠”等榮譽(yù)獲得者棗莊市環(huán)境衛(wèi)生管理服務(wù)中心工作人員鄧濤，承擔(dān)完成多項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利和省市級(jí)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，大力實(shí)施環(huán)衛(wèi)技改創(chuàng)新工程，其工作室被棗莊市總工會(huì)命名為“市勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”;憑借崗位技能競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)獲得“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)和“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的姜鵬鵬、2019年“全國(guó)最美基層環(huán)保人”黃道兵、2020年“全國(guó)最美基層環(huán)保人”蘇日珍、安徽省“最美計(jì)量人”注冊(cè)計(jì)量師陳曦、江西省贛鄱英才“555”工程領(lǐng)軍人物和“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者吳世軍等一批批行業(yè)領(lǐng)軍人物、企業(yè)骨干力量、各行各業(yè)中的佼佼者。

　　學(xué)院辦學(xué)40余年，已累計(jì)為環(huán)保行業(yè)培養(yǎng)了5萬(wàn)余名技術(shù)技能人才，直接參與解決了全國(guó)、省內(nèi)外多個(gè)環(huán)保建設(shè)難題。如今湖南省各縣市區(qū)的環(huán)保部門的環(huán)保骨干大多是環(huán)保職院的畢業(yè)生，有全國(guó)各地環(huán)保行業(yè)領(lǐng)域環(huán)保干部5000余人，基層環(huán)保技術(shù)骨干、監(jiān)測(cè)、執(zhí)法人員1.5萬(wàn)余人。學(xué)院畢業(yè)生“能吃苦、上手快、下得去、留得住”，受到用人單位的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位滿意率都在95%以上。展望“十四五”，學(xué)院將站在“雙高”建設(shè)的新起點(diǎn)上，根據(jù)“當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流”的要求，致力于為祖國(guó)的生態(tài)環(huán)保事業(yè)培養(yǎng)出更多具有“工匠精神”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

　　(長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)劉益貴)

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