2017年5月3日，習(xí)近平總書記考察中國政法大學(xué)，并圍繞全面依法治國、法治人才培養(yǎng)和青年成長(zhǎng)成才發(fā)表重要講話。2020年11月召開的中央全面依法治國工作會(huì)議，明確了習(xí)近平法治思想在全面依法治國中的指導(dǎo)地位。

　　習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國化的最新成果，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是全面依法治國的根本遵循和行動(dòng)指南，也為推動(dòng)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　牢記使命

　　深入貫徹落實(shí)

　　習(xí)近平法治思想

　　黨的十八大以來，中國政法大學(xué)始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命。學(xué)校以習(xí)近平法治思想為引領(lǐng)，創(chuàng)新發(fā)展中國特色社會(huì)主義法治理論，努力構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系、教材體系，探索形成德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)模式。

　　根據(jù)我們的理解，習(xí)近平法治思想引領(lǐng)下的新時(shí)代高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)模式主要包括以下內(nèi)容：

　　一是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平法治思想“三進(jìn)”為抓手的思政育人體系;二是以全面覆蓋法學(xué)目錄內(nèi)學(xué)科、自設(shè)目錄外學(xué)科和輻射新興交叉學(xué)科為支撐的高質(zhì)量學(xué)科體系;三是以協(xié)同融合、本研貫通、應(yīng)用型法學(xué)博士等為亮點(diǎn)的法治人才培養(yǎng)體系;四是以國家級(jí)一流課程、全國優(yōu)秀教材為支撐的課程教材體系;五是以同步實(shí)踐教學(xué)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”為支撐的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;六是以“外語+法學(xué)”跨校培養(yǎng)、本碩博貫通培養(yǎng)為支撐的涉外法治人才培養(yǎng)體系;七是以學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)為理念的PDCA循環(huán)質(zhì)量保障體系。

　　問題導(dǎo)向

　　深入優(yōu)化法學(xué)教育

　　四大問題

　　毋庸諱言，當(dāng)前我國法學(xué)教育還存在一些不容忽視的問題。如，社會(huì)亟需的新興學(xué)科開設(shè)不足，法學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科交叉融合不夠，有的學(xué)科理論建設(shè)滯后于實(shí)踐，不能回答和解釋現(xiàn)實(shí)問題;法學(xué)課程教材內(nèi)容扎根中國大地不深，傳統(tǒng)法學(xué)課程體系不盡完善，知識(shí)容量需要擴(kuò)充;涉外法治人才培養(yǎng)體系建設(shè)有待加強(qiáng)，高素質(zhì)涉外法治人才的培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量還不能滿足國家和社會(huì)需求;法學(xué)教育和法治實(shí)踐協(xié)同不足，法學(xué)理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐存在體制機(jī)制壁壘等。

　　面對(duì)法學(xué)教育中存在的上述問題，中國政法大學(xué)積極開展理論制度創(chuàng)新，嚴(yán)抓落實(shí)優(yōu)化部署，從四大方面實(shí)現(xiàn)法治人才培養(yǎng)模式全面升級(jí)。

　　第一，做研究闡釋習(xí)近平法治思想的“排頭兵”。把“創(chuàng)新發(fā)展中國特色社會(huì)主義法治理論體系研究”重大課題作為重要政治任務(wù)來抓，交出了一份“中央滿意、學(xué)界認(rèn)可”的合格答卷。高規(guī)格組建習(xí)近平法治思想研究院，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

　　扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平法治思想“三進(jìn)”。主要參編馬工程重點(diǎn)教材《習(xí)近平法治思想概論》。在全國率先開設(shè)法學(xué)本科專業(yè)必修課“習(xí)近平法治思想概論”和法學(xué)研究生專業(yè)課程“習(xí)近平法治思想”。搭建思政平臺(tái)，成立習(xí)近平法治思想學(xué)生學(xué)習(xí)中心。

　　第二，做法學(xué)“四個(gè)體系”建設(shè)的“先行者”。探索構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系和教材體系。拓展法學(xué)一級(jí)學(xué)科容量，優(yōu)化法學(xué)二級(jí)學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練新興交叉方向。創(chuàng)新法治理論體系，加強(qiáng)法學(xué)前沿問題研究。助力國家參與全球治理，推進(jìn)中國法治國際傳播。出版“中國特色社會(huì)主義法治理論”系列教材、“中國特色法學(xué)教材·法學(xué)方法與能力素養(yǎng)”系列教材。

　　第三，做培養(yǎng)卓越法治人才的“領(lǐng)頭雁”。打造“一個(gè)專業(yè)、多個(gè)培養(yǎng)方案”的特色人才培養(yǎng)模式，成立“學(xué)術(shù)精英班”“涉外班”“西語班”等實(shí)驗(yàn)班。試點(diǎn)本碩貫通培養(yǎng)，制定實(shí)施本科直博生選拔辦法。推動(dòng)“法律職業(yè)倫理”課程列入全國高校法學(xué)專業(yè)核心課程，列為法律碩士研究生必修課。完善公益教育體系。培育“種子課堂”，推動(dòng)法學(xué)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。

　　創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)模式。與北京外國語大學(xué)聯(lián)合設(shè)置“法學(xué)+英語聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目”。開設(shè)涉外法治人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施本碩貫通培養(yǎng)。增設(shè)法律碩士研究生涉外律師方向。推進(jìn)公共外語教學(xué)改革。與涉外工作機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立“涉外法治高端人才培養(yǎng)聯(lián)盟”。辦好中歐法學(xué)院和國際法專業(yè)碩士教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。

　　完善協(xié)同育人機(jī)制。與最高人民法院共建法治信息管理學(xué)院。建立與法治工作部門的常態(tài)化合作機(jī)制。開展全流程仿真模擬司法實(shí)踐教學(xué)。建立實(shí)踐教學(xué)資源庫。與我國法治工作部門等共建448個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與世界銀行等共建331個(gè)海外實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目。

　　第四，做青年學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的“引路人”。筑牢思政工作“壓艙石”，打造金牌思政課程，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式。建好思政工作“助推器”，堅(jiān)持專業(yè)教師知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)“一課雙責(zé)”，深入推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行。建設(shè)“習(xí)近平生態(tài)文明思想的法治實(shí)踐”等120門課程思政示范課。豐富思政工作“工具箱”，成立學(xué)生社團(tuán)“新時(shí)代青年知行社”，組建習(xí)近平法治思想學(xué)生學(xué)習(xí)小組，開展主題黨日、主題團(tuán)日等主題教育活動(dòng)，做實(shí)、做好學(xué)生思政工作。

　　同頻共振

　　理念模式制度

　　全面升級(jí)

　　在理念維度，落實(shí)“立德樹人、德法兼修、明法篤行”要求，實(shí)現(xiàn)法治人才培養(yǎng)的理念創(chuàng)新。

　　學(xué)校以培養(yǎng)德法兼修高素質(zhì)法治人才為目標(biāo)，緊緊圍繞“為誰教、教什么、教給誰、怎樣教”的核心問題，堅(jiān)持立德樹人，重視提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。以專業(yè)與學(xué)科協(xié)同、理論與實(shí)踐協(xié)同、學(xué)院與學(xué)校協(xié)同、國內(nèi)與國際協(xié)同為主要手段，以德法兼修、教研互動(dòng)、通專并舉、虛實(shí)結(jié)合、內(nèi)外協(xié)同、教學(xué)相長(zhǎng)為特色舉措，落實(shí)新的育人理念。

　　在模式維度，落實(shí)“打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘”要求，實(shí)現(xiàn)法治人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新。

　　學(xué)校搭建“理論教學(xué)—模擬教學(xué)—仿真教學(xué)—全真教學(xué)”的遞進(jìn)式課堂實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)法律實(shí)務(wù)技能課、雙師同堂課、模擬法庭課、司法角色體驗(yàn)課、法律診所課。搭建“即時(shí)共享、協(xié)同融合、學(xué)訓(xùn)一體”的同步實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)況轉(zhuǎn)播庭審，建立案例卷宗副本閱覽室和庭審錄像資料庫，并在此基礎(chǔ)上升級(jí)形成全流程仿真實(shí)踐教學(xué)體系。搭建校內(nèi)校外直通實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)國家級(jí)聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)與司法機(jī)關(guān)、科研院所的協(xié)同創(chuàng)新。搭建“雙師共建、雙向交流”師資隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)，聘任法治實(shí)務(wù)部門專家型領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，組織中青年法學(xué)教師到法治實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。搭建“國際賽、校際賽、院際賽、班級(jí)賽”學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，讓學(xué)生將學(xué)到的法學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到模擬法庭競(jìng)賽等虛擬的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。搭建法律診所教育教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，并培養(yǎng)其家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

　　在制度維度，落實(shí)“堅(jiān)持改革調(diào)整創(chuàng)新”要求，實(shí)現(xiàn)法治人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新。

　　學(xué)校實(shí)行雙專業(yè)雙學(xué)位制度、“法學(xué)+外語”跨校聯(lián)合培養(yǎng)制度、跨學(xué)科教研室制度、跨學(xué)院選課修課制度、國內(nèi)名校交流制度、跨校選課修課制度、國際小學(xué)期制度等。形成國際化人才培養(yǎng)資助體系，中德法學(xué)院的雙碩士項(xiàng)目學(xué)生畢業(yè)時(shí)分獲中國政法大學(xué)授予的法學(xué)碩士或法律碩士學(xué)位和德國漢堡大學(xué)授予的“歐洲—國際法學(xué)碩士”學(xué)位。與美國圣路易斯華盛頓大學(xué)開展合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以同時(shí)獲得中國政法大學(xué)和美國圣路易斯華盛頓大學(xué)頒發(fā)的兩個(gè)法學(xué)碩士學(xué)位。

　　2018年，習(xí)近平總書記勉勵(lì)法大學(xué)生，對(duì)同學(xué)們立志“不忘初心，用一生來踐行跟黨走的理想追求”予以充分肯定。通過新時(shí)代高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校“五育并舉”的培養(yǎng)體系正在全面形成。未來，法大將堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平法治思想在高校建設(shè)中的重要引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮法科強(qiáng)校的理論優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為新時(shí)代高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　(作者胡明系中國政法大學(xué)黨委書記)

　　(正文結(jié)束)