日前，教育部等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》)，明確提出“支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育，推動(dòng)師范人才培養(yǎng)質(zhì)量提升”。作為一所綜合性大學(xué)，蘇州大學(xué)有著優(yōu)良的師范教育傳統(tǒng)和基因，多年來(lái)在興教育人的理念下積極探索、大膽創(chuàng)新，發(fā)揮綜合性大學(xué)開(kāi)展教師教育的優(yōu)勢(shì)和特色，不斷深化教師教育的改革探索，著力開(kāi)展新時(shí)代卓越教師培養(yǎng)的蘇大實(shí)踐。

　　蘇州大學(xué)前身為創(chuàng)辦于1900年的東吳大學(xué)。東吳大學(xué)在半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)中形成了較為完整的教育體系，師范教育在這一時(shí)期獲得初步發(fā)展，創(chuàng)辦了多個(gè)基礎(chǔ)教育附屬學(xué)校。1952年，東吳大學(xué)文理學(xué)院、蘇南文化教育學(xué)院和江南大學(xué)數(shù)理系調(diào)整合并建立蘇南師范學(xué)院，同年更名為江蘇師范學(xué)院，成為江蘇省培養(yǎng)中等教育師資的重要基地。1981年，江蘇師范學(xué)院成為國(guó)內(nèi)首批具有博士和碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校。1982年，江蘇師范學(xué)院改建為蘇州大學(xué)，開(kāi)始加速向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型中，蘇州大學(xué)始終堅(jiān)守師范教育的傳統(tǒng)，繼續(xù)承擔(dān)教師教育任務(wù)。縱觀蘇州大學(xué)122年的辦學(xué)歷史，教師教育貫穿其中，為國(guó)家培養(yǎng)出大批教學(xué)名師，積累了豐富的教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)校把教師教育作為戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)方向，有師范類本科專業(yè)12個(gè)，基本涵蓋基礎(chǔ)教育學(xué)段所需要的專業(yè)，構(gòu)建了教師教育從本科生到博士后的人才培養(yǎng)體系。在扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極對(duì)接國(guó)家需求，承擔(dān)“中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”，以“國(guó)培”和“省培”項(xiàng)目為契機(jī)，形成職前職后一體化的教師教育培養(yǎng)機(jī)制;同時(shí)，長(zhǎng)期開(kāi)展教育對(duì)口幫扶，服務(wù)于國(guó)家脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略。為落實(shí)2018年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育培養(yǎng)改革頂層設(shè)計(jì)，蘇州大學(xué)于2019年單獨(dú)成立了師范學(xué)院。

　　《強(qiáng)師計(jì)劃》為構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系提供了頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)了新時(shí)代教師教育向更高層次發(fā)展。蘇州大學(xué)在新一輪“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，將更高質(zhì)量落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞《強(qiáng)師計(jì)劃》更高水平推動(dòng)教師教育發(fā)展。

　　第一，全面開(kāi)展師德教育，將師范生師德建設(shè)放在首位。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)師德課程、系列師德講座，大力開(kāi)展“四史”特別是黨史學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)課程思政建設(shè)，厚植師范生教育情懷，將師德教育細(xì)化到教師教育全過(guò)程，著力培養(yǎng)“四有”好老師。師范文化是師范教育的靈魂，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展江蘇師范學(xué)院歷史溯源，發(fā)揚(yáng)師范文化傳統(tǒng)，傳承百年師范基因;通過(guò)“明日之師”和“教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)暨師范生宣誓儀式”等活動(dòng)，加強(qiáng)綜合性大學(xué)師范文化建設(shè)。

　　第二，積極探索卓越教師培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)。一是探索學(xué)段銜接，推動(dòng)師范本科和教育碩士階段整體設(shè)計(jì)。2015年起學(xué)校承擔(dān)江蘇省卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，加強(qiáng)了師范類本科與碩士培養(yǎng)階段的銜接，逐步探索本碩博一體化人才培養(yǎng)模式。目前共開(kāi)設(shè)了18門師范專業(yè)高年級(jí)研討課，相關(guān)學(xué)分在碩士階段可得到認(rèn)可。二是推進(jìn)學(xué)科交叉，開(kāi)展教師教育復(fù)合型人才培養(yǎng)。學(xué)校多年來(lái)通過(guò)輔修及雙學(xué)位的“1+1”培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)師范生修讀跨專業(yè)課程;作為制度補(bǔ)充，通過(guò)開(kāi)設(shè)“教育領(lǐng)導(dǎo)+”微專業(yè)，涵蓋教育、法律、心理、藝術(shù)、STEAM等課程組，探索“1+X”的跨學(xué)科培養(yǎng)方式。三是為非師范生提供接受教師教育的機(jī)會(huì)及發(fā)展通道。學(xué)校通過(guò)專業(yè)大類招生，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生修讀師范專業(yè);通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制，接收非師范生進(jìn)入師范專業(yè)。未來(lái)，學(xué)校擬將書院制建設(shè)與一站式學(xué)生社區(qū)綜合管理模式相融合，進(jìn)一步培養(yǎng)師范生跨學(xué)科能力，融通師范專業(yè)與非師范專業(yè)人才培養(yǎng)。

　　第三，加強(qiáng)校地協(xié)同，創(chuàng)建教師教育發(fā)展區(qū)域生態(tài)。在蘇州市“名城名校”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，學(xué)校與地方簽署多項(xiàng)戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極探索校地協(xié)同發(fā)展的教師教育人才培養(yǎng)模式。近年來(lái)，學(xué)校在省內(nèi)創(chuàng)辦了多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校及附屬學(xué)校;同時(shí)積極探索“大學(xué)+高中”拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目，在優(yōu)質(zhì)高中開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育的有效銜接。在國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，學(xué)校建設(shè)了以數(shù)字化、鏡像化、智能化為特征的“云中蘇大”，并接入2021年新建的師范實(shí)訓(xùn)中心，旨在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教師教育實(shí)踐模式。目前，實(shí)訓(xùn)中心已在蘇州、南京等地多所優(yōu)質(zhì)學(xué)校配備遠(yuǎn)程同步設(shè)備，希望借此突破師范生培養(yǎng)與一線基礎(chǔ)教育資源的地域和校際限制，豐富師范生多學(xué)段多學(xué)科的職業(yè)體驗(yàn)，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實(shí)踐教學(xué)體系。未來(lái)，蘇州大學(xué)將以《強(qiáng)師計(jì)劃》為契機(jī)，織就傳承與創(chuàng)新并重的蘇大教師教育“雙面繡”。

　　(作者江 涌系蘇州大學(xué)黨委書記)

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