■理論特稿·深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

　　新時代推動思政課朝向更高質量的發展，打造更多思政“金課”、構建思政磁場、釋放思政魅力，就必須更加重視思政課的建設，以更加適應新時代的形勢。

　　習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。習近平總書記針對思政課建設提出的一系列新理念新論斷，思想深刻、內涵豐富、意蘊深遠，為我們建好讓黨放心、學生滿意的新時代高質量思政課鑄就了信念之魂、指明了創新之路，同時也為我們講好講活思政課、培養擔當民族復興大任的時代新人提出了更高要求。

　　近年來，在黨中央的大力推動下，思政課建設取得更加明顯的成效。黨對思政課建設的全面領導不斷強化，頂層設計、政策體系日益完善，全社會通力辦好思政課的工作格局基本形成;高校馬克思主義學院規模和質量不斷壯大，馬克思主義理論學科學位點數量快速增加，教育部新成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，統籌指導作用空前加強;習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦工作向縱深展開，專業課與思政課同向同行、同頻共振，思政育人的合力日益明顯;思政課教師隊伍建設得到加強，各地各校的教師隊伍逐步配齊建強。此外，我們加快了推進信息化建設，打造集教師研修、大學生自主學習等為一體的全國高校思政課教研系統，形成了網上思政大課新樣態。可以說，全國思政課改革創新有聲有色、有味有料，思政課教師的教學科研有活力、有勁頭、有保障，學生的思政課獲得感大幅提升。

　　同時也要看到，當前思政課的現狀同黨中央的高質量發展要求還有一定的差距。我們要在新時代推動思政課朝向更高質量的發展，打造更多思政“金課”、構建思政磁場、釋放思政魅力，就必須更加重視思政課的建設，以更加適應新時代的形勢。當前乃至未來一個時期，要著重處理好以下幾對關系：

　　一是做到思政課建設頂層設計的統一性與基層實踐特色性的有機結合。思政課建設既要遵循課程建設的一般規律，符合教育部頒布的思政課建設標準，體現統一要求，也要立足各地實際，彰顯地區特色，融入區域元素，打造思政課教學的地方樣板，體現區域優勢。思政課教學一方面要堅持立德樹人的總體價值導向，另一方面要充分釋放思政課程和課程思政的教學靈活性，實施課上與課下結合、校內與校外聯動、理論與實踐貫通、內容與形式銜接的教學模式，不斷提高鑄魂育人的成效。

　　二是注重思政課教師業務素養的專業性與廣博性的有機統一。要提升思政課教學效果，須打造小班化教學、精品化課程、高水平師資。講好思政課，既要夯實學生的文本功底、知識基礎，更要開拓學生的宏闊視野、創新能力，還要深度回應學生的思想困惑、現實疑慮。為此，思政課教師要全方位提升專業素養、延展知識領域、拓寬學科視野，既要做傳道授業的“經師”，又要做涵養德行的“人師”。思政課師資隊伍的擴充也要注意教師學科背景的主流主導與多元多樣的結合。

　　三是推動思政課教學內容的守正性與創新性的雙向互動。講好思政課的關鍵在于講清道理，講道理既要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，從經典著作闡釋、黨的理論解讀、中國實踐雄辯中講清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，又要對接時代語境、提高素材質量，從社會生活中挖掘“大思政課”資源，將正在發生的鮮活時代故事、正在進行的偉大時代變革融入日常教學，還要注重課堂延伸，從多樣化的素材中拓寬育人大視野，從多元化主體中構建育人大格局，將抽象理論、一般原理轉化為事實案例、鮮活場景，以“大思政課”的不斷創新助力思政課質量的提升。

　　四是實現思政課教學的傳統媒介與數字媒介的協同聯動。網絡時代、信息社會、數字經濟、虛擬技術等對人才培養、課程建設提出了新要求新挑戰，也為思政課的形式創新和質量提升孕育了新機遇新條件。思政課建設要適應時代發展趨勢，注意借助和發揮信息化、網絡化、數字化、虛擬化技術和媒介載體的作用，著力加強思政課虛擬教研室、實驗室的建設，拓展和創新思政課教學的研討模式、授課方式、技術形式，使思政課教學在數字化技術保障中增強視覺沖擊、情感體驗、政治認同，提高思政課堂的生動性和實效性。

　　五是促進思政課一體化縱向銜接與橫向貫通的彼此支撐。推進大中小學思政課一體化，是新時代思政課建設的重大創新，要求我們必須樹立思政課共同體理念、實現思政課內涵式發展。思政課一體化建設要遵循教育規律和認知規律，循序漸進、螺旋上升;實現教學內容的無縫銜接與合理區分，既一以貫之，又厘清差異;注重不同學段教學方式的針對性，既擲地有聲，又潤物無聲;促進教學資源的共建共享，搭建平臺以實現優勢互補;加強各學段思政課教師的交流溝通，明確職能以切實形成合力。最終，以一體化建設構筑思政課教學改革創新聯盟，賦能思政課質的躍升。

　　站在新的歷史起點，思政課要以守正、創新、協同、精準為導向，始終堅持和加強黨對思政課建設的全面領導，建強師資隊伍，加強馬克思主義理論學科建設，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，書寫新征程中鑄魂育人的奮進新篇章。

　　(作者王增福系山東師范大學馬克思主義學院院長、教授，教育部習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員。本文系教育部2020年度高校思政課教師研究專項一般項目“新時代大中小學思政課一體化建設的理論與實踐研究”[20JDSZK130]成果)

　　(正文結束)