據媒體報道，4年前甘肅省蘭州市城關區伏龍坪小學僅有100多名學生，由于教育教學質量原因，學校生源流失嚴重。現在，全校學生已增加到337人，學生數量實現了大幅增長。原來，該校把勞動教育作為改革突破口，使得學校教育面貌大為改觀。該校的成功做法和辦學經驗，對于一些薄弱學校特別是鄉村學校辦學，具有很好的借鑒意義和重要啟示。特別是在當前國家大力實施鄉村振興戰略背景下，鄉村學校勞動教育應該大有可為、大有作為。

　　勞動教育對學校的綜合育人價值不言而喻，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，加強新時代勞動教育，理應成為各級各類學校教育的重要生長點和發力點。無論從國家政策還是實踐層面來看，勞動教育受到越來越多的關注和重視。在國家和各地教育主管部門的大力推進下，我國許多大中小學積極摸索，建立起了相對完整、成熟的勞動教育體系，涌現了一批優秀的勞動教育示范區和示范校。

　　鄉村學校作為我國學校體系的重要組成部分，是鄉村教育振興乃至推動實現鄉村振興的重要文化力量。對鄉村學校來說，開展勞動教育有更多資源優勢，相對容易取得成功。由于存在路徑依賴，許多城市學校在實施勞動教育的過程中，反而可能流于形式;有些學校受辦學條件資源限制，也未能真正開展好勞動教育。相形之下，對于鄉村學校來說，鄉村本身就是天然的勞動教育基地，鄉村教師大多擁有豐富的勞動教育經驗，反而有了城市學校不可比擬的優勢，可以走出一條以勞動教育為特色的辦學之路。

　　總體上，推進我國新時代勞動教育還有很大空間。鄉村學校開展勞動教育，形成辦學特色，可以從如下五個方面進行探索。

　　樹立先進理念，形成發展勞動教育的普遍共識。從學校管理者開始，要認真帶頭學習研究勞動教育的有關政策和制度，引領教師、學生、家長對傳統的教育理念進行更新，對勞動教育的固化認知進行重塑，積極弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的風尚，引導學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，為學校發展勞動教育創設良好的發展氛圍。

　　科學準確定位，尋求發展比較優勢。一所學校若要辦出特色，打造精品，就必須準確定位、科學發展。對于鄉村學校來說，更是要走差異化發展道路，特別是在落實立德樹人根本任務、發展素質教育方面要敢于先行先試，走出一條適合自身特點的辦學之路。鄉村學校開展勞動教育，具有深厚的土壤和先天的優勢，完全有可能形成特色，打造勞動教育特色學校亮麗品牌。

　　積極加強勞動教育整體規劃，構建勞動教育一體化的課程體系。要將勞動教育納入學校常規建設，形成專項工作方案和常態化的工作機制。同時，要積極構建勞動教育一體化課程體系，按時保質完成國家課程對于勞動教育的安排，積極加強勞動教育有關的地方課程和校本課程建設，還要在各學科各課程之間進行滲透，盡可能地讓所有課程都涉及到勞動精神、習慣、技能和意志的培養，努力做到全員、全過程、全方位地開展勞動教育。此外，還要加強自身與家庭、社會之間的聯系，特別是要充分挖掘所在鄉村的勞動教育資源，形成協同育人的合力。

　　建設一支數量充足、具有勞動教育專業素養的教師隊伍。師資條件是開展勞動教育的基礎保障，對鄉村學校來說，既要做大增量，也要擴大存量。要嚴格按照國家的要求，配備勞動教育有關的專業教師，也要充分發揮已有教師的作用，調動他們開展勞動教育的積極性。同時，還要吸引所在鄉村的能工巧匠，甚至具有一技之長的家長和志愿者加入到學校勞動教育中來，不斷壯大勞動教育師資隊伍，創造性地開展豐富多彩的勞動教育。

　　優化勞動教育評價，帶動學校整體質量提升。要對勞動教育進行規范化的課程管理，采用多元化、可持續、可操作的評價方式，真正將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案，通過評價達到完善教學目標、提高勞動教育的效果。同時，還要以點帶面，以面帶全，以勞動教育為重要的突破口，不斷改善師生的精神面貌，優化學校的發展環境，進而全面提升辦學質量。

　　(作者姜朝暉系中國教育科學研究院教育理論研究所副所長、副研究員)

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