澳大利亞十分重視建立良好的家校合作關系，人們普遍認為父母是孩子的第一位也是最重要的老師，父母在支持孩子的教育方面發揮著重要作用。有研究表明，當學校和家庭共同努力時，孩子在學業和發展上都表現更好。而家校合作是支持和鼓勵父母積極參與教育的有效方式，因此為確保每個父母都能在孩子的學習和社會生活中發揮積極作用，澳大利亞政府出臺多項舉措、提供多方面資源幫助家長、學校和社區共同努力，以促進兒童的學習和發展，具體包括如下措施。

　　制定政策指導學校和教育工作者實施家校共育

　　澳大利亞政府十分重視家校合作，近年來通過制定政策，發布指導文件，比如出臺《家長參與實施指南》《家校合作框架》，為家庭、學校及社區的教育合作提供家校共育實施建議及資源。

　　《家長參與實施指南》的提出，建立在2014年澳大利亞兒童和青年研究聯盟開展的一項為期四年的關于父母和家庭如何參與學生學習的研究基礎上，旨在為學校提供家校共育實踐的成功案例和實用指導，以幫助學校和教師更好地與父母和家庭互動，引導家長和家庭參與學校和社區教育。該指南共包含六個部分：

　　(1)建立一些共同點：主要闡述家庭參與學習的定義和原因，強調參與教育的不同要素以及它們之間的聯系。詳細闡述兒童不同發展階段應采取的不同家庭參與方式，便于學校考慮采取何種策略支持家庭參與教育。

　　(2)學校、社區和家庭的參與：主要內容為學校如何引導家長和家庭參與教育，并提出家校共育指導原則供學校參考。

　　(3)規劃家庭參與：這部分提出了一個相對具體的家校共育行動規劃作為參考。討論了學校內部需要做好的基礎性工作，再向外與社區、家長建立合作關系，提倡學校組建專門行動小組領導和實施規劃。

　　(4)家庭參與學習的協同設計：通過“計劃、執行、評估、審查”的方式衡量和調整家校共育的行動過程。

　　(5)家庭參與的實踐范例：分享家校共育實踐有效案例，為學校應對可能面臨的挑戰做準備。

　　(6)說明和建議：提供一系列關于家校共育的資源(報告、項目、調查問題和參考資料等)，以支持學校規劃家校合作方式。

　　而《家校合作框架》由澳大利亞家長委員會、澳大利亞州立學校組織理事會和澳大利亞政府制定，于2008年頒布。2017年該框架再次修訂，在原有框架的基礎上增添了一系列輔助材料。修訂后的《家校合作框架》主要由四部分構成：加強家校合作的目標、指導家校合作的原則、有效家校合作的七大關鍵維度、有效家校合作的評估工具。框架供學校領導、教師和學校團隊使用，為家庭、學校及社區的教育合作提供研究見解、實施建議和資源，以支持家校合作。

　　為家庭教育提供幫助以提升家校共育質量

　　澳大利亞主要通過提供家庭教育工具包、建設高質量網站等方式提升家校共育質量。

　　澳大利亞政府就中小學家長有效參與教育的問題進行跨部門研究，并組織相關調查，調查結果被用于為家庭和學校開發一系列“家長參與學生學習”工具包和視頻案例，以幫助兒童過渡到小學和中學。該工具包由22個模塊構成，家長可以在線訪問每個模塊或下載。同時，該工具包為家校合作主體分別提出了相應的合作建議，以促進雙方提高對家校共育的認識和理解，發展和維護家校合作伙伴關系。

　　學習潛力網是澳大利亞教育、技能和就業部提供的網站和應用程序，旨在鼓勵父母參與孩子的學習與教育。家長可以免費訪問，該網為父母、家庭提供了實用的家庭教育技巧與方法，幫助家庭支持處于各個階段(從嬰兒到高中)的兒童學習和發展。

　　通過全國性機構和協會支持家校共育

　　在教育政策制定中，澳大利亞政府積極引導家長參與其中，讓家長擁有發言權，充分保障家長權利。目前，澳大利亞政府承認的全國性家長機構或協會主要包括：

　　澳大利亞州立學校組織理事會，代表在澳大利亞各地公立學校就讀的家長、家庭和學校的利益，制定能夠反映家庭期望公共教育政策;澳大利亞家長委員會，代表非公立學校家長利益，是一個非營利性、非教派和非政黨政治組織，由家長資助并得到政府支持，該組織提供家長咨詢、專家幫助等服務，并支持研究項目和培訓，其目標旨在促進教育公平并為所有學生提供優質教育;孤立兒童家長協會，倡導支持從幼兒期到高等教育的農村和區域教育問題，并代表生活在澳大利亞偏遠地區的父母和家庭的利益;澳大利亞天主教學校家長協會，代表天主教學校教育部門家長利益，該組織相信所有孩子都可以學習，且學校和家庭合作對于兒童成功的學習和發展至關重要，通過與澳大利亞天主教小學校長協會和澳大利亞天主教中學校長協會合作，致力于提供各種教育相關服務以爭取所有兒童都能接受優質教育。

　　(作者吳慧娟系北京師范大學國際與比較教育研究院)

　　(正文結束)