孩子是祖國的未來和希望，對于農村留守兒童這一特殊群體，黨和國家高度重視，近年來出臺了很多政策措施給予關愛幫扶。開展農村留守兒童的關愛與幫扶工作，有利于改善農村留守兒童的心理狀況，引導留守兒童形成積極向上、樂觀開朗的性格。寶雞文理學院教育學院積極采用數字賦能，以開展對留守兒童的關愛與幫扶工作，極大地改善了當地留守兒童現狀。

　　開展留守兒童問題調查研究

　　留守兒童關愛和幫扶工作的開展要以詳細的調查研究為基礎。通過調查研究可以發現，不同地區、不同社會環境中的留守兒童存在一系列問題，如心理問題、家庭問題、學業問題及其他相關問題。寶雞文理學院依托數字手段，積極組織調查研究，將留守兒童置于社會和家庭環境背景中進行研究，分析相關問題的形成原因和影響因素，而不是單獨針對留守兒童的現狀進行短期關愛和幫扶，并獲批專項基金項目——陜西省社會科學基金項目“基于數字技術的農村留守兒童教育精準幫扶研究”(項目編號：2020P028)和香港田家炳基金會項目“西部農村留守兒童教育精準幫扶的理論與實踐”(項目編號：2207-01-410)。基金項目的成立有助于對留守兒童問題開展調查研究，從根本上探究該現象出現的原因，從而進行對口幫扶。同時，寶雞文理學院還組織校領導、扶貧辦公室及教育學院黨總支相關人員赴水溝鎮元明寺村小學、太白縣黃鳳山小學開展調研，推動“兩聯一包”駐村幫扶工作和“雙百工程”的落實，明確問題導向，切實做到精準幫扶。寶雞文理學院成立了教育學院服務地方教育科研基地，學院教師針對留守兒童的科研成果獲國家、省部級獎項10余項，發表相關學術論文20余篇。

　　建立關愛幫扶平臺和機制

　　建立專項幫扶平臺和機制，能夠精準關愛和幫扶留守兒童，改善留守兒童的現狀。寶雞文理學院充分依托數字賦能，建立留守兒童教育幫扶數據庫和留守兒童信息管理系統，開通微信公眾號、“守望花開”微信平臺和線上學習與輔導平臺，學院網站首頁專設“關愛農村留守兒童”窗口。寶雞文理學院還推出系列微課，讓留守兒童可以接觸到更優質的教育資源。同時寶雞文理學院還搭建了“教育學院關愛農村留守兒童發展研究中心”平臺，建立“大學教師幫扶機制”“定期走訪機制”“關愛機制”和“評價與反饋機制”等眾多幫扶機制。

　　開展網格化黨建幫扶

　　留守兒童關愛和幫扶工作的開展體現的是高校的責任和擔當。留守兒童需要得到長程的關注和幫扶，需要社會付出更多的精力和心血。對這一問題的解決需要社會各界共同努力和持續關注，以改善留守兒童的現狀。高校要充分依托教育資源和人才優勢，竭盡所能地幫助留守兒童。黨員更要充分發揮先鋒模范帶頭示范作用，因此寶雞文理學院依托黨建特色示范點——農村留守兒童關愛與發展研究中心，分別建立了千陽縣城關鎮元明寺小學、鳳翔縣柳林鎮漢封學校、太白縣黃鳳山小學“留守兒童教育幫扶基地暨黨員教育實踐基地”，開展網格化和數字化黨建幫扶工作，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范示范作用，形成“扶心、扶德、扶智、扶技、扶志”全方位幫扶體系。

　　發揮高校人才優勢和影響力進行精準幫扶

　　高校要帶動和引導大學生積極主動地幫助和關愛留守兒童，切實發揮人才優勢和教育優勢，精準實施扶心、扶智等幫扶工作。同時，高校還要積極借助其影響力和數字媒體平臺的傳播能力，吸引各界幫扶資源對留守兒童進行全方位幫扶。如陜西廣播電視臺、陜西都市廣播調頻都對寶雞文理學院留守兒童的關愛幫扶工作進行了宣傳報道，提高社會各界對留守兒童的關注度。此外，寶雞文理學院教育學院積極組織學生開展線上留守兒童家庭教育知識的宣傳科普講座，通過優秀案例“家長的自我修煉——與孩子的有效親子溝通”“別讓手機誤了孩子——家長如何引導孩子合理利用手機”，促進家長教育理念更新和教育行動轉變。寶雞文理學院組織成立“關愛農村留守兒童”學生社團，定期組織開展社會實踐，社團成員以微信、QQ等為媒介幫助留守兒童與家長建立聯系，及時解決他們遇到的實際困難和需求。學院還組織心理健康教育專業的學生為留守兒童開展心理團體輔導，幫助解決留守兒童的心理問題。同時，寶雞文理學院教育學院組織志愿者帶領留守兒童參觀地理與環境學院地質展廳和天文臺，以激發留守兒童對知識的渴求。

　　(肖雋)

　　(正文結束)