學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育開(kāi)展以來(lái)，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院黨委以強(qiáng)烈的使命感和擔(dān)當(dāng)精神，全力推進(jìn)主題教育學(xué)深做實(shí)。聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷深化思政課改革創(chuàng)新，建設(shè)以“政治引領(lǐng)”為核心，以“隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐育人、以文化人”為驅(qū)動(dòng)的“一核四驅(qū)”“大思政課”建設(shè)模式，將主題教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

　　構(gòu)建工作“大格局”

　　牢牢把握主題教育“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，緊緊錨定主題教育目標(biāo)任務(wù)，把加強(qiáng)思政課建設(shè)作為重要任務(wù)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重整體謀劃，建立一體化推進(jìn)機(jī)制。

　　一是建章立制。修訂完善《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代思政課程和課程思政深度融合發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》等，以制度方式明確黨建與思政育人融合的目標(biāo)、方式、途徑，從師資隊(duì)伍、教育內(nèi)容、載體平臺(tái)等方面進(jìn)行深化細(xì)化，繪制“施工圖”。

　　二是組建機(jī)構(gòu)。以學(xué)校的省級(jí)示范馬院為依托，成立“大思政課”研究與實(shí)踐中心，由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)分工負(fù)責(zé)，全員協(xié)同參與，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相銜接、校園生活與社會(huì)生活相融合、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相聯(lián)動(dòng)，提升育人成效。

　　三是調(diào)查研究。學(xué)校黨委書(shū)記牽頭開(kāi)展大思政課建設(shè)調(diào)研工作，采取多項(xiàng)措施，努力實(shí)現(xiàn)黨建與思政課互融互促。

　　凝聚育人合力

　　建設(shè)思政“大師資”

　　在主題教育中，學(xué)校聚焦教育初心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，逐漸建成并完善“四支團(tuán)隊(duì)”思政育人共同體。

　　一是校內(nèi)思政教師隊(duì)伍。實(shí)施“星火行動(dòng)”思政教師進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)課程進(jìn)項(xiàng)目，與專(zhuān)業(yè)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，打造“新任教師→合格教師→骨干教師→主導(dǎo)教師”的“四級(jí)成長(zhǎng)”專(zhuān)業(yè)化思政團(tuán)隊(duì)。

　　二是校內(nèi)“三全育人”隊(duì)伍。實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，激勵(lì)黨員“亮身份、樹(shù)形象、做表率”，打造“黨務(wù)干部+黨員教師+普通教師”的“三全育人”團(tuán)隊(duì)。

　　三是校外兼職思政教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)英雄人物、勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠等先進(jìn)代表，以及革命博物館、紀(jì)念館、黨史館等紅色基地的講解員經(jīng)常性進(jìn)校參與思政課教學(xué)，打造“專(zhuān)家學(xué)者+勞模工匠+百姓宣講員”的思政合作育人團(tuán)隊(duì)。

　　四是朋輩學(xué)生隊(duì)伍。開(kāi)展“最美校友”“最美學(xué)子”評(píng)選，打造“杰出校友+學(xué)生黨員+獲獎(jiǎng)學(xué)生”的學(xué)生育人團(tuán)隊(duì)。

　　堅(jiān)持守正創(chuàng)新

　　用好課堂“主渠道”

　　學(xué)校不斷夯實(shí)開(kāi)展主題教育的思想理論基礎(chǔ)，推進(jìn)思政課程和課程思政深度融合，講好思政“三種故事”，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，發(fā)揮課堂主渠道作用。

　　一是用“普通話(huà)”講好“中國(guó)故事”。開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，開(kāi)發(fā)建設(shè)“新中國(guó)建筑史”等“N”門(mén)選修課，優(yōu)化形成“1+3+N”思政課程群。

　　二是用“地方話(huà)”講好“齊魯故事”。以省內(nèi)近現(xiàn)代重要?dú)v史事件、歷史人物等為題材，融合地域特色，開(kāi)展“同城大課堂·五三慘案”專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)等，講好山東地域的“地方話(huà)”。

　　三是用“行業(yè)話(huà)”講好“城建故事”。結(jié)合建筑類(lèi)院校特點(diǎn)，組建“時(shí)代魯班”課程思政研究中心，開(kāi)設(shè)“魯班文化與工匠精神”等特色課程，探索實(shí)施“元素融入、課程融合、專(zhuān)業(yè)融通”三步進(jìn)階法，使課程思政與思政課程同向而行，講好符合專(zhuān)業(yè)的“城建故事”。

　　拓展教育場(chǎng)域

　　善用社會(huì)“大課堂”

　　圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和思政實(shí)踐育人開(kāi)展調(diào)研是學(xué)校本次主題教育確定的重點(diǎn)調(diào)研選題之一。學(xué)校加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，攻堅(jiān)克難解難題，加強(qiáng)與政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)等聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐中獲取素材資源，為學(xué)生提供走出課堂、親身體悟的實(shí)踐機(jī)會(huì)，形成“情景教學(xué)+基地體驗(yàn)+實(shí)踐歷練”育人模式。

　　一是情景教學(xué)“入腦”。利用校園內(nèi)中國(guó)古建筑構(gòu)件收藏館、工匠技藝傳承館、法治教育展館等教學(xué)場(chǎng)所，開(kāi)展內(nèi)容精準(zhǔn)的情景教學(xué)，深化理論認(rèn)識(shí)。

　　二是基地體驗(yàn)“入心”。與濟(jì)南三澗溪村、朱彥夫事跡展覽館等共建實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展沉浸式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)感悟。與濟(jì)南市歷城區(qū)合作，牽頭成立山東省首個(gè)縣域大中小學(xué)思政教育一體化工作組織，共建教學(xué)基地，推進(jìn)思政育人創(chuàng)新發(fā)展。

　　三是實(shí)踐歷練“入行”。開(kāi)展“善建者行動(dòng)”，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、省市重點(diǎn)，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)鄉(xiāng)村振興、城市更新行動(dòng)、黃河文化調(diào)研、泉城義工志愿服務(wù)項(xiàng)目化實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，提高行動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生技能報(bào)國(guó)。

　　(山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記花景新)

　　(正文結(jié)束)