本網(wǎng)訊 當前正處于全省上下?lián)屪�國家�?zhàn)略疊加發(fā)展機遇，全面實施“十大戰(zhàn)略”，平頂山市著力建設現(xiàn)代化新鷹城，大發(fā)展、大轉(zhuǎn)型、大提升的關鍵階段，在產(chǎn)業(yè)升級和聚集過程中需要大量各層次的技術技能人才。

　　河南質(zhì)量工程職業(yè)學院堅持立足地方，發(fā)揮自身優(yōu)勢，注重各層次技術技能的質(zhì)量人才培養(yǎng)，積極探索產(chǎn)教融合背景下中高職銜接體系研究與實踐，促進中高職融會貫通，取得了顯著成效。

重視頂層設計 完善體制機制建設

　　河南質(zhì)量工程職業(yè)學院高度重視中高職貫通工作。2006年就成立了五年制大專部，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才為目標，融合中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育，實施五年一貫制的培養(yǎng)模式。目前，五年制大專部有教職工33人，其中副教授7人，具有碩士學位17人，教學班24個。

　　近年來，在學院的大力支持下，五年制大專部以專業(yè)為節(jié)點、行業(yè)為支點、學院為重點，打造了6個引領產(chǎn)教融合的標桿專業(yè)：食品營養(yǎng)與檢測、藥品質(zhì)量安全、建筑工程技術、數(shù)控技術、大數(shù)據(jù)技術、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)。數(shù)控技術專業(yè)獲院級專業(yè)人才培養(yǎng)方案“優(yōu)秀”等級。

積極探索 構(gòu)建中高職銜接“12345”模式

　　2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出要推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通，一體化設計職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接，支持在培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)領域?qū)嵤╅L學制培養(yǎng)。學院積極探索“一體化設計、兩層次培養(yǎng)、三模塊設置、四融合教學、五對接實施”的“12345”中高職銜接課程體系構(gòu)建與實踐模式。

　　“1”即完善“中職、高職銜接一體化”的人才培養(yǎng)目標，確定了人才培養(yǎng)方案;“2”即中職、高職兩階段分層次的能力培養(yǎng)模式;“3”即設置通識教育課程、專業(yè)課程、專業(yè)發(fā)展課程三個模塊的課程體系，確定了專業(yè)核心課程標準;“4”即開發(fā)“崗、課、賽、證”相互融合的教學構(gòu)成內(nèi)容，編制中高職銜接特色教材，協(xié)調(diào)中高職課程教學，改進教育教學過程，綜合育人;“5”即學院與企業(yè)在專業(yè)、課程、師資、實踐平臺、人才培養(yǎng)五個方面實施對接。形成了一套具有中國職教特色的中高職銜接課程體系與實踐模式，走出了一條中高職院校技術技能人才培養(yǎng)的相互銜接的發(fā)展道路。

依托校地企共建 貫通一體化培養(yǎng)體系

　　近年來，學院堅持“服務地方、服務行業(yè)、服務發(fā)展”的辦學思路，不斷擴大規(guī)模，拓展發(fā)展模式，深化產(chǎn)教融合，推動中高職貫通，積極探索職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展的新機制。2021年，學院與舞鋼市人民政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在發(fā)展中高職一體化教育，促進產(chǎn)業(yè)升級、深化校企合作產(chǎn)教融合等多個方面進行合作。根據(jù)舞鋼市鋼鐵產(chǎn)業(yè)、紡織服裝產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，在合作校區(qū)開設五年一貫制相關專業(yè)。2022年，學院與葉縣人民政府合作，把葉縣中等專業(yè)學校，作為學院的中高職銜接實驗校區(qū)，聯(lián)合開展3+2中高職教育和五年一貫制教育。

　　同時，學院充分發(fā)揮高職教育引領作用，圍繞葉縣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，共建平頂山市尼龍新材料工程技術中心、平頂山市尼龍新材料質(zhì)量檢測中心、鹽業(yè)技術開發(fā)和檢測中心等技術開發(fā)平臺;與平頂山尼龍新材料產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)共建尼龍新材料產(chǎn)業(yè)學院，與高新區(qū)共建電氣裝備產(chǎn)業(yè)學院，與郟縣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)共建食品藥品檢測中心。

　　學院先后與本地企業(yè)伊頓電器、思念食品、金龍魚油、泰興烘焙、思味特等知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)提供服務。其中平頂山地區(qū)簽訂合作協(xié)議企業(yè)70多余家，不斷深化產(chǎn)教融合和校地、校企合作，逐步構(gòu)建全方位、多層次、寬領域的合作格局，助推地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

　　學院依托產(chǎn)業(yè)學院、合作企業(yè)，建成了一批校內(nèi)外實訓基地，加強了“理實一體”、“訓育并舉”，有力促進了教學模式、人才培養(yǎng)模式的改革，切實提高了學生的崗位適應能力，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)操作技能型、高級技術技能型人才。學院先后獲批建成省級工程技術中心1個(河南省數(shù)字建造)，市級工程技術中心4個;已建成國家級骨干專業(yè)、創(chuàng)新專業(yè)、中央財政支持建設專業(yè)等國家級項目6個，省級特色專業(yè)和專業(yè)綜合改革試點11個;機電一體化技術專業(yè)“校企合作機制初步形成”案例被教育部作為典型案例，在全國職業(yè)教育成果交流會上展示。

　　河南質(zhì)量工程職業(yè)學院深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，形成了自身特色的中高職貫通模式，搭建了中高職一體化人才培養(yǎng)橋梁，為高素質(zhì)技術技能人才的培養(yǎng)提供了有效路徑，帶動了學院育人質(zhì)量、創(chuàng)新能力、服務社會的全面提升，在推動中國尼龍城高質(zhì)量發(fā)展和白龜湖科創(chuàng)新城高水平建設中貢獻“質(zhì)院”力量。(李增權(quán))

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