北京市昌平職業(yè)學(xué)校校長段福生身上籠罩著許多光環(huán)，但他最珍惜的還是“校長”這個(gè)稱呼。從2001年擔(dān)任校長以來，他和全體教職工將一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展成全國有名的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、北京市特色高水平職業(yè)學(xué)校。一說起自己的學(xué)校，說起職業(yè)教育，段福生就會(huì)如數(shù)家珍、滔滔不絕，那種骨子里的自豪感、渾身上下使不完的干勁，讓每一個(gè)與他接觸的人都為之動(dòng)容。就連他自己都說：“辦好職教，就得有激情，這么多年我就是想把職業(yè)學(xué)校辦好辦活，讓職業(yè)學(xué)校活得漂亮，讓職教人活得精彩!”

　　————————————————————

　　1989年，一個(gè)偶然的機(jī)緣，段福生調(diào)入了北京市昌平農(nóng)村職業(yè)學(xué)校(北京市昌平職業(yè)學(xué)校前身)。

　　剛進(jìn)入職校時(shí)，段福生對(duì)職業(yè)教育并沒有特別深刻的感受。“但是到學(xué)校的第二年，我跟同事去了昌平興壽鄉(xiāng)東莊村的大梨園。那片梨園60畝，梨樹樹齡10年卻從不結(jié)果，被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民稱為‘公梨樹’。”段福生回憶道，“我們?nèi)サ臅r(shí)候，梨園已經(jīng)在學(xué)校老師的治理下開花結(jié)果了。果農(nóng)摘了梨送給我們嘗，一個(gè)勁地感謝學(xué)校……那種場景到現(xiàn)在我還記得特別清楚。”

　　那次梨園之行讓段福生更加深刻地理解了職業(yè)教育。他下定決心要在職業(yè)學(xué)校好好干，幫助當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)們……在不斷的學(xué)習(xí)和努力下，段福生從一名普通教師做起，不到10年功夫就成長為學(xué)校副校長，2001年成為昌平職業(yè)學(xué)校校長，從此踏上了把一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦“活”的探索之路。

　　變管理學(xué)校為經(jīng)營學(xué)校

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在北京市昌平職業(yè)學(xué)校與寶馬集團(tuán)共建的寶馬BEST北京培訓(xùn)基地的文化墻上，非常醒目地寫著這樣一句話。段福生介紹道：“辦職業(yè)教育，有活水才能有活力。怎樣把源頭活水引進(jìn)來，在我看來，最重要的就是科學(xué)經(jīng)營學(xué)校。”

　　“科學(xué)經(jīng)營學(xué)校”辦學(xué)理念的提出，要追溯到2001年。彼時(shí)段福生剛剛上任校長，面臨著學(xué)校發(fā)展定位不清晰、師資不足、生源減少、專業(yè)跟不上、課程不配套等困境。“怎樣讓學(xué)校活下去活得好”成為段福生日夜思索的課題。通過廣泛的調(diào)研論證，段福生認(rèn)識(shí)到：學(xué)校必須緊跟區(qū)域發(fā)展需求辦學(xué)，昌平已經(jīng)撤縣設(shè)區(qū)，城市功能定位發(fā)生了變化，學(xué)校的名稱和發(fā)展定位也要隨之進(jìn)行調(diào)整。在段福生的推動(dòng)下，學(xué)校申請(qǐng)將原有校名中的“農(nóng)村”二字去掉，力求建設(shè)一所綜合型職業(yè)學(xué)校，全方位服務(wù)昌平區(qū)全產(chǎn)業(yè);提出“變管理學(xué)校為經(jīng)營學(xué)校”的辦學(xué)理念，打開大門面向市場辦學(xué)，拓展、盤活并用好校內(nèi)外各種資源。對(duì)此，段福生補(bǔ)充道，“經(jīng)營學(xué)校的核心是讓資源產(chǎn)生最大效益，用高質(zhì)量的育人成果和辦學(xué)實(shí)效贏得別人的信任，獲得最大的支持，促進(jìn)學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展”。

　　“把專業(yè)辦在區(qū)域產(chǎn)業(yè)上，建設(shè)高水平、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)是必不可少的一環(huán)。”段福生總說，“不研究產(chǎn)業(yè)，搞不好職教;不聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，建不好也辦不活專業(yè)。”擔(dān)任校長以來，昌平職業(yè)學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)、聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開設(shè)了一系列適時(shí)適需的專業(yè)。

　　2001年，學(xué)校力邀航空運(yùn)輸行業(yè)的資深業(yè)內(nèi)人士為顧問，成立了航空運(yùn)輸培訓(xùn)中心并開設(shè)航空服務(wù)專業(yè)，當(dāng)年招收學(xué)歷教育300人、非學(xué)歷培訓(xùn)600人，現(xiàn)在該專業(yè)已發(fā)展成為全國職業(yè)院校交通運(yùn)輸類示范專業(yè)點(diǎn)，學(xué)生連續(xù)14年參加全國兩會(huì)志愿服務(wù)，被譽(yù)為“京城禮儀之花”。

　　2015年北京冬奧會(huì)申辦成功后，“三億人上冰雪”的目標(biāo)讓段福生敏銳地看到了冰雪產(chǎn)業(yè)背后的需求，他馬上組織人員開展市場調(diào)研，率先申報(bào)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)，利用專業(yè)資源優(yōu)勢，深入社區(qū)、中小學(xué)推廣普及冰雪運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生進(jìn)入各大冰場、雪場工作，參與北京冬奧志愿服務(wù)，學(xué)校也因此成為服務(wù)“雙奧”的中職學(xué)校，為北京冬奧貢獻(xiàn)了力量。

　　針對(duì)首都和昌平高精尖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，昌平職業(yè)學(xué)校與百度、博奧晶典等公司聯(lián)合開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、生物制藥工藝等專業(yè)，校企合作共同育人，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才;利用專業(yè)優(yōu)勢，為昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)政府開發(fā)12345熱線服務(wù)數(shù)據(jù)平臺(tái)，助力智慧政府建設(shè)……就像段福生說的，“靈活開設(shè)專業(yè)，盤活各方資源，才能增強(qiáng)適應(yīng)性，才能真正辦成區(qū)域需要的職業(yè)學(xué)校”。

　　“活”的教育培養(yǎng)工作需要的人

　　走在校園里，學(xué)生禮貌的問候、燦爛的笑容經(jīng)常讓許多首次來訪的客人感慨：“學(xué)生真有規(guī)矩，真自信!”有許多深入學(xué)校課堂聽課的專家這樣評(píng)價(jià)：“課堂充滿了活力，學(xué)生眼里有光，教師心中有愛。”

　　說到學(xué)生，段福生更是“心中有愛，眼里有光”：“學(xué)生有困難了、有煩心事了、有高興的事了、受表彰了……他們經(jīng)常發(fā)微信告訴我。”言語間流露出一絲自豪和“得意”。之所以有這份驕傲，是因?yàn)樵诙胃Ｉ�的心中，每一個(gè)學(xué)生都是璞玉，都是珍珠，都有閃光的地方。段福生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于利用學(xué)生身邊鮮活的案例開展教育。

　　對(duì)此，已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)就讀的學(xué)前教育專業(yè)貫通班學(xué)生徐慶娜深有體會(huì)。

　　“那天在校園里跑操，看到路邊有只廢棄的口罩，我就過去撿起來扔到了垃圾箱。沒想到在當(dāng)天的國旗下講話中，段校長就講述了一只口罩的故事，當(dāng)著全校幾千人的面表揚(yáng)了我，讓我又意外又開心……”

　　的確，段福生總能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的“活”資源，信手拈來，化作教育的鮮活案例，經(jīng)常會(huì)取得事半功倍的效果。而這種“活”，體現(xiàn)在“五育”并舉的方方面面。段福生提出，“把行業(yè)企業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的目標(biāo)和行動(dòng)”“‘有用、有趣、有效’的課堂才是真正的好課堂”。他帶領(lǐng)學(xué)校與京東、聯(lián)想、百度、寶馬、上汽大眾、美團(tuán)等知名企業(yè)共建工程師學(xué)院，校企攜手共同育人。引領(lǐng)全校教師積極開展“三有”課堂革命：不僅把日常生活中的案例用到課堂上，還把企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)教學(xué)中;不僅把行業(yè)大師、企業(yè)技師引進(jìn)來開展教學(xué)，還把課堂教學(xué)搬到果園、大棚、場館、車間……學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握技能，提升能力，強(qiáng)化素養(yǎng)，真正成為工作需要的人。

　　要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，還需要利用好社會(huì)實(shí)踐“大思政課”，段福生說：“凡是在北京、在昌平舉辦的大型會(huì)議、活動(dòng)、賽事，我們都想盡辦法為學(xué)生爭取實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2022年北京冬奧會(huì)，全國兩會(huì)，黨的十八大、十九大，中華人民共和國成立60周年、70周年慶典活動(dòng)，北京APEC，北京世園會(huì)，北京農(nóng)業(yè)嘉年華……每一次大型活動(dòng)都有昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身影。“第一次能直接為國家貢獻(xiàn)自己的微薄力量，我感到無比自豪。”剛剛結(jié)束全國兩會(huì)志愿服務(wù)的航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生李璐瑤說，“肩上承擔(dān)的不僅僅有信任，還有責(zé)任，我覺得這是對(duì)我們最好的歷練。”

　　讓段福生感到欣慰的是，學(xué)生不管在校還是畢業(yè)后，總會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)校帶來驚喜、帶來感動(dòng)。

　　近5年，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等各類比賽中獲獎(jiǎng)500余項(xiàng);學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生黃雨彤，在校期間兩次榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金;烘焙專業(yè)學(xué)生王巍燁，在校期間成為世界面包大賽青年精英賽中國區(qū)總決賽季軍，畢業(yè)后成為烘焙美食主播，是業(yè)內(nèi)知名的“面包王”;汽車運(yùn)用與維修專業(yè)畢業(yè)生魏子仁，20歲時(shí)成為寶馬全國最年輕的培訓(xùn)師，現(xiàn)留在母校成為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師;數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生劉昊霖，在2020年疫情初期口罩緊缺的時(shí)候，邊買邊送，免費(fèi)發(fā)放口罩上千只;畢業(yè)生魏燕煒，在得知河南因暴雨受災(zāi)后，連夜開車十幾個(gè)小時(shí)，奔赴災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)物資……

　　段福生說，要當(dāng)好學(xué)生成長中的指南針、吸鐵石、“護(hù)身符”，成為學(xué)生可信任、可依靠的人，要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成活生生的人，看到學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，搭好學(xué)生成長的大平臺(tái)，學(xué)生才有更多的可能成為社會(huì)需要的“人”。

　　投身鄉(xiāng)村振興激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

　　在昌平職業(yè)學(xué)校會(huì)議室的櫥窗里，擺著一張白色的瓷盤，上面寫著“指引百姓致富的好校長”，這是學(xué)校幫扶的康陵村村民對(duì)段福生發(fā)自內(nèi)心的感謝。一張瓷盤，背后是段福生帶領(lǐng)學(xué)校師生十幾年如一日幫扶康陵村的故事。

　　2005年，黨中央提出“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的號(hào)召。段福生立馬想到當(dāng)時(shí)的昌平區(qū)還有30個(gè)貧困村。“怎樣讓貧困村變成新農(nóng)村?我們職業(yè)學(xué)校能做點(diǎn)什么?”帶著這些問題，段福生主動(dòng)與昌平區(qū)政府對(duì)接，承擔(dān)了幫扶康陵村的任務(wù)。在段福生的推動(dòng)下，學(xué)校成立了服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)辦公室，建立幫扶專班，開發(fā)出正德春餅宴幫扶項(xiàng)目，探索形成了“文化引領(lǐng)、項(xiàng)目帶動(dòng)”幫扶模式。經(jīng)過多年的幫扶，正德春餅宴成為昌平區(qū)乃至北京市知名民俗游品牌，登上了《北京日?qǐng)?bào)》《舌尖上的中國》等媒體和欄目;這個(gè)只有200多人的康陵村，全村旅游年收入從2005年的不足3萬元，新冠疫情前已躍升至1000萬元，農(nóng)民生活富裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，成為“北京最美的鄉(xiāng)村”“全國生態(tài)文化村”，入選北京首批市級(jí)傳統(tǒng)村落名錄。

　　生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的段福生，內(nèi)心深處對(duì)農(nóng)村懷有深厚的情感：“昌平職業(yè)學(xué)校是一所以農(nóng)起家的學(xué)校，‘農(nóng)’已經(jīng)融入學(xué)校的血液，成為學(xué)校的基因。不論是新農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)還是鄉(xiāng)村振興，我們都要承擔(dān)起自己的使命擔(dān)當(dāng)。”

　　在段福生的帶領(lǐng)下，學(xué)校不僅做好學(xué)歷教育，加大涉農(nóng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，還面向農(nóng)民開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn);不僅有線下實(shí)操、實(shí)地考察實(shí)踐，還適應(yīng)線上學(xué)習(xí)需求開發(fā)農(nóng)旅數(shù)字服務(wù)平臺(tái)，提供線上服務(wù);不僅面向昌平區(qū)，還面向昌平對(duì)口協(xié)作幫扶的河北、青海、內(nèi)蒙古等省份開展培訓(xùn)，聯(lián)合培養(yǎng)人才，開展“造血式”教育扶貧……

　　在幫扶過程中，產(chǎn)生了正德春餅宴、昌平系列蝴蝶蘭、真順蘋果酒等品牌，開展草莓、蘋果等農(nóng)特產(chǎn)品直播帶貨，登上央視頻，有力助推昌平區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營推廣;助力青海、內(nèi)蒙古、河北等地的5個(gè)結(jié)對(duì)幫扶縣旗全部脫貧摘帽，學(xué)校被評(píng)為北京市扶貧協(xié)作先進(jìn)集體……一系列耀眼的成績并沒有讓段福生“躺平”，相反更加鞭策激勵(lì)他繼續(xù)前行，投入助力鄉(xiāng)村振興的新征程中。

　　2021年，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)鄉(xiāng)村振興與城市可持續(xù)發(fā)展工作委員會(huì)(簡稱“工委會(huì)”)成立大會(huì)在昌平職業(yè)學(xué)校舉行，段福生被推選為工委會(huì)主任。“工委會(huì)是一個(gè)平臺(tái)，將聚集政校企行及專家資源，實(shí)施鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁計(jì)劃、字節(jié)鄉(xiāng)村學(xué)堂項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)有生力量，在賦能鄉(xiāng)村振興的同時(shí)也激發(fā)職業(yè)院校的辦學(xué)活力。”

　　當(dāng)前黨和國家對(duì)職業(yè)教育高度重視，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可度也在逐步提升。對(duì)于未來，段福生充滿信心，“我們將繼續(xù)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為核心，不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，把學(xué)校辦活辦精辦特，辦出高質(zhì)量，努力將‘大有可為’變成‘大有作為’，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。”

　　(段福生，北京市昌平職業(yè)學(xué)校教育集團(tuán)黨委書記、校長，正高級(jí)教師，北京市特級(jí)校長，北京市人民政府督學(xué)，北京市昌平區(qū)人大代表。曾獲全國先進(jìn)工作者、全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人、全國職業(yè)教育杰出校長等榮譽(yù)。研究成果曾獲2014年、2018年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。出版《以經(jīng)營促發(fā)展》《供給側(cè)改革背景下職業(yè)院校的實(shí)踐與感悟》等專著。)

　　(正文結(jié)束)