不知從何時起，竟與學生一樣有了一個共同的心理——盼望暑假。當然，學生盼望暑假，是可以不必再早起晚睡訓練考試擔心稍不留意便遭批，徹徹底底給自己的身心放個假。我盼望暑假，則是期盼能迎來一個“黃金閱讀期”。

　　何以稱為“黃金閱讀期”，其因有二：一是靜。暑期天熱，只要稍微有所動作，就會弄得人熱汗橫流。除非有極其特殊的事情，一般誰也不愿意走東串西。既沒了人擾，遠離瑣事相纏，自然就靜。二是時間充裕，一抓一大把的時間，完全可以來一場徹頭徹尾的精神沐浴。

　　不過，“黃金閱讀期”如果沒有一個科學規劃，極易造成時間的浪費、效果的打折。所以，每每炎炎夏日到來，我便早早進行統籌規劃，以使自己能夠高效閱讀。通常，我采用的方法是“反芻”閱讀法，雖說不上完美，也多少有些收獲。

　　“反芻”閱讀法分為三步。第一步，粗吞，就是瀏覽。自覺胸無點墨，平日里想讀的書恒河沙數，業余時間卻又被分割得支離破碎，很難系統地閱讀。利用暑假黃金期，不妨把想要讀的書全部請出，或放幾案，或放床頭，隨時隨地讀。此時速讀是第一要訣，當然，速讀并不意味著一目十行，而是著眼于量的積累，有兩個目標必須達成：一是宏觀上弄清精神要義，盡量求得靈魂與靈魂的碰撞和交流;二是微觀上披沙揀金，把書中的局部精華遴選出來，以備后期閱讀之需。兩個目標一旦得遂，第一步就算大功告成。

　　第二步，細嚼，形同于品。量變是質變的前提，有了第一步量的積累，接下來就要發酵和升華了。發酵和升華，靠的是品。品什么，因人而異，因需而異。如果你喜歡舞文弄墨，不妨瞄準文學書籍中那些故事情節安排精巧的章節，人物塑造栩栩如生的段落，文采斐然的句子，反復研讀，領悟其中的“訣竅”;如果你有志于三尺講臺，不妨聚焦教育經典中那些實用的理念、生動翔實的案例、令人扼腕的教訓，朝誦暮吟;如果你本著提高專業技能的目的，則可對那些介紹云課堂構建技巧、PPT制作要領、音像聲頻剪輯步驟等現代信息技術的知識，圈點批注……一言以蔽之，這一步，是閱讀的中心環節，關乎質的飛躍。

　　第三步，慢咽，吐出糟粕，咽進營養。至于哪些是糟粕，哪些是營養，就需要你自己去“思”了。讀書之要，要在能思。“盡信書不如無書”，說的就是這個道理。書是作者寫出來的，內容也是作者生活和人生經驗的濃縮。然而時空所限，地域所限，國情所限，是不是真正適合自己，尚待閱讀者根據個體經驗予以對照，或放于實踐中進行驗證。至于作者因某一方面知識欠缺導致觀點失之偏頗，而閱讀者又不分良莠統統拿來，那就要不得了。總之，這一步，乃重中之重，只有做到了樹人先生所說的“放出眼光，自己來拿”，你才能吸收到真正的營養。

　　“非讀無以廣識，非讀無以成才，非讀無以啟智，非讀無以增德”，人生于世，須臾不可離開閱讀。相較于其他季節，炎炎夏日，與其冒著高溫疫情游山玩水，不如靜處斗室，與書對話，沉浸于書，物我兩忘。

　　(作者王文建系河南省鄧州市花洲實驗高中)

　　(正文結束)