習(xí)慣雖然大多源于一些看似不經(jīng)意的小事，卻往往蘊(yùn)含了足以改變未來(lái)人生的巨大能量。作為一所2016年獨(dú)立建制辦學(xué)的新學(xué)校，重慶市墊江桂東小學(xué)校一直在思考辦學(xué)著力點(diǎn)該從哪兒去找。

　　在深入理論學(xué)習(xí)、積極思考研究和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“守正創(chuàng)新、奠基未來(lái)”的辦學(xué)思想和“良好習(xí)慣、受益終身”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，以“五好習(xí)慣”培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn)，著力探索優(yōu)質(zhì)高效育人模式，全力培養(yǎng)具有好思想、好品行、好習(xí)慣等優(yōu)秀品質(zhì)的新時(shí)代少年。

　　明確育人內(nèi)容

　　力促全面發(fā)展

　　學(xué)校在“良好習(xí)慣，受益終身”的辦學(xué)理念指引下，結(jié)合校情、生情，將“五育”細(xì)化為五個(gè)方面的好習(xí)慣，即文明好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、健康好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、節(jié)儉好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生成為講文明、愛(ài)學(xué)習(xí)、懂健康、會(huì)勞動(dòng)、能節(jié)儉的“五星”少年。

　　為落實(shí)“養(yǎng)五好習(xí)慣，育五星少年”的育人目標(biāo)，學(xué)校將立德樹(shù)人的有關(guān)要求具體劃分到與之對(duì)應(yīng)的“五好習(xí)慣”教育范疇，組織全體教師對(duì)每個(gè)好習(xí)慣的教育內(nèi)容進(jìn)行歸納提煉，先后五次修改，并征求家長(zhǎng)代表和社區(qū)群眾意見(jiàn)建議，編寫(xiě)了“五好習(xí)慣”“三字經(jīng)”，創(chuàng)作了“五好習(xí)慣”歌謠，編排了“五好習(xí)慣”大課間體育舞蹈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位教育。學(xué)校還編寫(xiě)了《五好習(xí)慣課程實(shí)施綱要(試行)》，圍繞五個(gè)方面的好習(xí)慣編印了《文明禮儀在我心》《我是學(xué)習(xí)小行家》《健康生活我做主》《勞動(dòng)讓我更快樂(lè)》《勤儉節(jié)約我能行》5套教材，進(jìn)一步推動(dòng)了“五好習(xí)慣”教育的科學(xué)化、規(guī)范化。

　　開(kāi)拓教育路徑

　　力求多元發(fā)展

　　少若成天性，習(xí)慣成自然。為提升“五好習(xí)慣”育人質(zhì)量，學(xué)校以“多元發(fā)展”為主線，不斷拓寬教育路徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，著力提升學(xué)生未來(lái)發(fā)展和社會(huì)需要的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。

　　習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教化和滲透，讓學(xué)生每天都能得到無(wú)形和有形的教育。學(xué)校設(shè)立“五好習(xí)慣”總輔導(dǎo)員，由德育處主任兼任，在德育分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好“五好習(xí)慣”教育工作;改革少先隊(duì)工作，共設(shè)立少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員5名，每名大隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)�？傒o導(dǎo)員的牽頭下，具體抓好一個(gè)好習(xí)慣的教育及考評(píng)工作;學(xué)校采用釘釘直播方式開(kāi)展輔導(dǎo)，各班在班級(jí)教室通過(guò)班班通收看，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷;設(shè)立“五好習(xí)慣”教育電視臺(tái)，安裝5臺(tái)電視，利用課間活動(dòng)時(shí)間在文化長(zhǎng)廊循環(huán)播放近期輔導(dǎo)視頻，長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)教育;加強(qiáng)育人環(huán)境文化建設(shè)，如建立紅色長(zhǎng)廊、日新書(shū)屋、籃球廣場(chǎng)、藝術(shù)天地、快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好德行;常規(guī)開(kāi)展春之健康季、夏之藝術(shù)季、秋之勞動(dòng)季、冬之閱讀季的“四季”育人活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中成為多元發(fā)展的好少年。

　　創(chuàng)新考評(píng)方式

　　力爭(zhēng)適性發(fā)展

　　“五好習(xí)慣”的教育過(guò)程也是“五星少年”的成長(zhǎng)歷程，其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的“五好學(xué)生”。

　　在“五好習(xí)慣”教育考核評(píng)價(jià)中，學(xué)校堅(jiān)持做到學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、班級(jí)展評(píng)和學(xué)校考評(píng)五條途徑共同推進(jìn)。學(xué)校建立“五星獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獎(jiǎng)勵(lì)制度，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立班級(jí)“五好習(xí)慣”文化展示欄，開(kāi)展好習(xí)慣星級(jí)指數(shù)評(píng)價(jià)，每名大隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合本領(lǐng)域各班上周的表現(xiàn)情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)開(kāi)展本領(lǐng)域授星活動(dòng);堅(jiān)持每周評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)在“五好習(xí)慣”每個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)錦旗;堅(jiān)持發(fā)揮大隊(duì)委自主管理優(yōu)勢(shì)，大隊(duì)委在對(duì)應(yīng)大隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展考評(píng);堅(jiān)持每學(xué)期期末評(píng)選“五星少年”“五星園丁”和“五星家長(zhǎng)”，每學(xué)年在六一之際評(píng)選“五好學(xué)生”，促使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。

　　在全體師生的共同努力下，學(xué)校“五好習(xí)慣”教育體系已經(jīng)逐步形成，課題“‘五好習(xí)慣’自主管理策略研究”榮獲優(yōu)秀等次，“五好習(xí)慣”教育成為區(qū)域內(nèi)“德育品牌”，并在全市德育課程建設(shè)中產(chǎn)生了重要影響。

　　“五好習(xí)慣”教育是終身的教育，從初進(jìn)校園的懵懂到追逐夢(mèng)想的堅(jiān)定、從對(duì)知識(shí)的渴望到明德知禮的學(xué)子，“五星少年”步履鏗鏘、信念堅(jiān)定。展望未來(lái)，學(xué)校將牢牢抓住全面提高育人質(zhì)量這一核心，繼續(xù)深化“五好習(xí)慣”教育成果，改革創(chuàng)新、久久為功，朝著建成重慶小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育新高地的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

　　(胡敏)

　　(正文結(jié)束)