█讀者來信

　　編者按

　　如何充分利用資源優(yōu)勢，有效開展課后服務(wù)、暑期托管等各種課后育人活動，需要學(xué)校開拓思路、精心設(shè)計。全面貫徹落實“雙減”，不僅需要行政部門和學(xué)校的共同努力，還需要家長轉(zhuǎn)變觀念，這樣才能更好地形成教育合力。四川一所農(nóng)村小學(xué)舉辦的暑托班，吸引了來自廣州、上海、杭州等城市的孩子參加。這所村小為何有這么大的吸引力?為了回答這個問題，本報今天在一版、三版分別推出《村小暑托班為何吸引了我》和《范家小學(xué)夏校記——四川一所農(nóng)村學(xué)校暑期托管服務(wù)紀(jì)實》兩篇稿件，中國教育報微信公眾號同步推出融媒報道，敬請關(guān)注。

　　中國教育報：

　　今年夏天，我終于圓了一個小學(xué)生家長幾年來的心愿，讓孩子到四川廣元一所山村小學(xué)——范家小學(xué)，蹭了21天暑托班的課。

　　為啥要跑老遠(yuǎn)去蹭農(nóng)村孩子的課呢?因為這是一個純玩的托管班——掏鳥窩、抓螃蟹、搭木屋、做竹筏……作為父母，初心很簡單，讓孩子利用假期，有質(zhì)量地好好“玩一玩”。

　　說老實話，對于孩子的教育，我也焦慮。但我焦慮的內(nèi)容跟孩子媽媽不太一樣——她擔(dān)心的是孩子的作業(yè)、睡眠、成績，以及在學(xué)校有沒有喝夠水。我則焦慮，孩子看上去每日辛苦受“教育”，但是“育人”這事兒好像被落下了。

　　幾年前，我了解到范家小學(xué)的小班教育理念和新穎的情景教學(xué)模式，著實讓我興奮不已。

　　有張照片令我印象深刻——在河灘邊上，幾個范家小學(xué)的學(xué)生正在聊天，一位小姑娘微笑著扭頭看向鏡頭，眼睛里清澈的光芒，透露出她的陽光與自信。

　　低頭再看看自己的孩子，正為完成作業(yè)而疲憊不堪，睡得晚、起得早。一直被批評貪玩的小孩，其實一點兒也沒好好玩過。

　　咱孩子平時體驗不上這種小班教育，暑假蹭個課總可以吧!于是，9個從城市遠(yuǎn)道而來的孩子“旁聽”了這次范家小學(xué)的“夏校”托管班。

　　在這里，城里的孩子們不再沒日沒夜地寫作業(yè)，而是跟著村里孩子的節(jié)奏，早睡早起，爬山、戲水，抓蛤蟆、編竹筏……邊玩，邊學(xué)，邊體驗。

　　最讓我印象深刻的，是看到了老師是如何巧妙地設(shè)計“課程”結(jié)構(gòu)、編排“教學(xué)”方法，如何和孩子們充分互動。例如參觀范家水電站以及后續(xù)的知識梳理，老師前期準(zhǔn)備的專業(yè)性讓我都有點吃驚。

　　在這20多天里，老師和孩子們可以一起蹲在地上研究竹筏模型的承載能力，可以一起下廚制作美食，可以興致盎然地躺在操場上數(shù)星星!

　　這次“夏校”，孩子們在教室里的時間超出了我的預(yù)料，但孩子們沒有坐不住。所有的學(xué)習(xí)和實踐，都是潤物無聲，不區(qū)分哪節(jié)是美術(shù)、哪節(jié)是科學(xué)、哪節(jié)是語文，老師們把不同的任務(wù)自然地結(jié)合在一起，看似隨意，實則用心。這樣的學(xué)習(xí)快樂而深刻，孩子的天性得以發(fā)揮。孩子們在試錯中進步，這不就是教育應(yīng)該有的樣子嗎?

　　范家小學(xué)的校長和各位老師，在一所資源相對匱乏的鄉(xiāng)村小學(xué)，帶來了一場如此前衛(wèi)的教育“實驗”，他們努力的成果可以從一些小細(xì)節(jié)看到。

　　這些城里來的孩子剛開始時還有些拘謹(jǐn)，而村子里參加托管班的孩子們既懂事大方又痛快利落�；蛟S城里的孩子們在既有教育環(huán)境里待得太久，真讓他們?nèi)ト鰵g兒了，他們還得去學(xué)習(xí)怎么撒歡兒才能獲得最佳體驗!

　　雖然“夏校”才21天，但孩子身上還是發(fā)生了一些變化，變得愿意擔(dān)當(dāng)、敢于突破了。看著這些變化，我也沒之前那么焦慮了。

　　經(jīng)過這次“夏校”，我開始反思，我們原來是不是期待太多，才塞給孩子太重的“負(fù)擔(dān)”?這問題，每個家長都該好好思量思量!

　　廣東省廣州市小學(xué)生家長聶晨

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