金秋時節(jié)，浪下南溟，全國最南端的學(xué)校在開學(xué)季迎來了那群熟悉的老朋友——一群平均年齡不到25歲的支教教師，從瓊臺師范學(xué)院到三沙市永興學(xué)校，他們沒有豪言壯語，沒有驚天壯舉，他們?nèi)缤�裹著海風(fēng)而來的溫暖，無私而豪邁。

　　自2015年海南省三沙市永興學(xué)校建成以來，瓊臺師范學(xué)院便承擔(dān)起托管這所學(xué)校的重任。

　　在三沙支教4年，堅守駐島1460天，27歲的吳泉穗已是永興學(xué)校最有資歷的教師。不久前，她又決定在崗位上續(xù)簽3年，算起來，吳泉穗將在三沙工作至少7年。

　　7年的工齡不算長，但在高鹽、高溫、高濕，缺乏淡水、水果蔬菜等物資的三沙，7年的駐守非一般人所能承受。

　　2017年，剛畢業(yè)的吳泉穗來到永興學(xué)校支教，和她同期一起來的同事，不少因為無法忍受生活環(huán)境的艱苦，堅持了一兩年便選擇離開。

　　三沙偏遠，孤懸一隅。伴著一張低矮窄床，一張辦公桌，吳泉穗一待就是4年。聊起當(dāng)初為什么選擇來到三沙，吳泉穗的眼里閃耀著光：“吸引我來三沙，不僅僅在于三沙自然環(huán)境的優(yōu)美，更在于它有著年輕朝氣、蓬勃向上的氣質(zhì)。這種三沙氣質(zhì)，吸引我到這逐夢前行。”

　　剛來三沙時，吳泉穗也不適應(yīng)，食堂吃飯沒胃口，頭發(fā)大把大把掉，但教書育人的自豪成就、校園生活的融融之樂、當(dāng)?shù)鼐用竦拇緲阏嬲\、學(xué)生們的純真天性，讓她忽略了所有的不適應(yīng)，她決定留下來、教下去，真正把最好的芳華奉獻給南疆熱土。

　　作為永興幼兒園的教師，吳泉穗一個人扛起主班、副班、保育員的全部工作。在4年的支教生活中，她本著熱愛幼教事業(yè)的誠心，把滿腔的真愛融入從教的每個日夜。

　　吳泉穗的辛勤付出得到了家長們的高度認(rèn)可，曾經(jīng)有6位家長給她寄來感謝信，這些家長有的是部隊軍官，有的是西沙漁民，還有的是遠赴他鄉(xiāng)的務(wù)工者，家長們質(zhì)樸的文字和親切話語激勵著吳泉穗。她至今珍藏著這6封信，她說每一封信都讓她充滿力量，每一個家長的信任都賦予了教師崗位無限的榮光。

　　駐守三沙的吳泉穗不僅教書育人，還保家衛(wèi)國。她主動申請成為一名民兵，身體力行地教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛三沙，守衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。

　　2020年1月，寒假來臨在即，彼時，瓊臺師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的大四學(xué)生代麗馬上就要結(jié)束在永興學(xué)校為期半個學(xué)期的實習(xí)支教，她開始向往著離島后的生活——可以在繁華的都市逛街，可以隨時叫外賣，可以不用操心備課批改作業(yè)……

　　但是在臨走前的半個月時間里，代麗每天中午都會發(fā)現(xiàn)辦公桌上擺著各種小零食，有穿成手環(huán)的糖果，有精心包裹的巧克力，還有她最喜歡的五香牛肉粒。

　　代麗覺得奇怪，是誰每天給她送好吃的?原來是永興學(xué)校一名性格內(nèi)斂的三年級學(xué)生。問起“為什么”，這個孩子說：“因為老師要下島了，再也不上來了。”聽到這個回答，代麗鼻子一酸，想離開的心動搖了。

　　“有一次他盯著我的眼睛問我，老師你為什么不教我語文了?”代麗回憶道，“看著他的眼睛，充滿清澈的期待，我一下就動容了。在后來的相處中，他越來越黏我，期末結(jié)束后校長問我是否想留下來，我的腦袋里閃過孩子渴望的眼神，幾番思想掙扎，我決定留下來!”

　　學(xué)生之所以如此喜愛代麗，是因為她對學(xué)生真誠的付出與全身心投入的愛。

　　在教學(xué)中，代麗發(fā)現(xiàn)島上不少孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)進度跟不上，識字能力很弱，于是她利用晚上和周末對學(xué)生進行義務(wù)輔導(dǎo)。一周七天，除了有不可推脫的工作，她從來沒有懈怠過。

　　代麗曾輔導(dǎo)一個幾乎不識字、考試成績只有20多分的學(xué)生，每晚給她輔導(dǎo)兩到三個小時，堅持了3個多月，到期末時，這個學(xué)生考了69分。看到學(xué)生的進步，代麗激動得熱淚盈眶。

　　除了帶著學(xué)生們讀書寫字，代麗還喜歡和學(xué)生們環(huán)島跑步、散步談心，在和學(xué)生們交流的過程中，她逐漸明白了教育的意義，以靈魂影響靈魂，以人格引導(dǎo)人格，只要耐心細心引導(dǎo)，每個孩子都能收獲知識、不斷成長。

　　多年來，瓊臺師范學(xué)院不斷輸送大量青年支教教師，他們投身三沙教育事業(yè)，堅守祖國最南端的學(xué)校，用奮斗與擔(dān)當(dāng)書寫出三沙教育事業(yè)成長的新篇章，在祖國最南端的學(xué)校播撒希望的種子。

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