福建省惠安荷山中學(xué)是由愛國華僑劉玉水先生于1950年獨(dú)資創(chuàng)辦的學(xué)校，也是惠安縣僅有的一所僑辦完全中學(xué)。學(xué)校地處東嶺鎮(zhèn)荷山村一片形似荷葉的山坡上，東望凈峰寺，西挹靈瑞山，背負(fù)螺陽城，南瀕龍湖水，取其山川毓秀、地靈人杰之祥，故名荷山中學(xué)。辦學(xué)之初即成績卓著，聲名遠(yuǎn)播，與廈門集美中學(xué)、南安國光中學(xué)一起被譽(yù)為“閩南三大僑校”。學(xué)校確立“為社會文明進(jìn)步育人，為學(xué)生未來發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，在傳承和創(chuàng)新中，逐漸形成了以“校主傾資辦學(xué)，校友傾情助學(xué)，教師傾心教學(xué)，學(xué)生傾力苦學(xué)”為內(nèi)涵的“四傾”精神，即校主感恩于故土情深，校友感恩于母校栽培，教師感恩于先賢垂范，學(xué)生感恩于明師傳授。71年來，在感恩文化的化育下，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校1986年被確認(rèn)為省重點(diǎn)僑校，1994年被確認(rèn)為二級達(dá)標(biāo)中學(xué)，2009年被確認(rèn)為福建省一級達(dá)標(biāo)中學(xué)，2019年順利通過省一級達(dá)標(biāo)高中復(fù)評。如今，學(xué)校正積極打造以“四傾”精神為主線的特色校園文化。

　　追溯感恩本源

　　催生勵志動力

　　劉玉水先生是福建省惠安縣東嶺鎮(zhèn)東房村人，年少求學(xué)于集美學(xué)校，成年后赴新加坡發(fā)展，長年追隨愛國僑領(lǐng)陳嘉庚先生，深受其教育救國思想影響，有感于西方先進(jìn)教育的成效，深明教育對改變家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的意義。事業(yè)初成后，他旋即回鄉(xiāng)辦學(xué)，1922年改“荷山私塾”為“荷山學(xué)校”。為了辦一所“讓農(nóng)村孩子讀得起書的學(xué)校”，他立下“荷校不成，至死不休”誓言，定校訓(xùn)為“慎毅”，旨在真誠剛毅，修己育人。他傾盡家資(約一萬二千兩黃金)，創(chuàng)辦了荷山中學(xué)及周邊6所小學(xué)。劬勞辛苦盡，花開桑梓情。一代代“荷山人”感念先生“傾資辦學(xué)”的道義，尊稱其為“校主”。70多年來，以劉春江、劉永世先生為代表的第二代、第三代僑親接過校主的旗幟，傳薪繼火，盡心竭力。他們修建校舍，增添設(shè)備，提倡獎勵，關(guān)切校情。三代華僑歷經(jīng)百年的善舉，為荷山中學(xué)的育人思想奠造了感恩的精神基石。

　　在長期的辦學(xué)歷程中，學(xué)校以“校主傾資辦學(xué)”為本源，拓寬渠道，深研本源，提煉出感恩文化內(nèi)涵，逐漸形成了獨(dú)具特色的“四傾”感恩精神，即“校主傾資辦學(xué)，校友傾情助學(xué)，教師傾心教學(xué)，學(xué)生傾力苦學(xué)”。如今，鏗鏘有力、簡潔凝練的“四傾”精神已根植于廣大師生校友心中。校友以此為豪，教師以此為任，學(xué)生以此為志。多年來，學(xué)校屢次被評為“受學(xué)生喜歡的學(xué)校”“華僑辦學(xué)特色校”……校主銅像前時常有學(xué)生成群結(jié)隊(duì)前來鞠躬默思，他們自發(fā)而來，感恩而去。荷香清遠(yuǎn)爭朝露，山色蔥蘢歷歲寒。正是在這種精神的感召下，學(xué)校已然形成一種勵志氣氛。以“感恩文化”為紐帶，擰成了一股繩，牽動荷山中學(xué)一步步從一所“普通農(nóng)村中學(xué)”蛻變?yōu)楦＝ㄊ�僅有的一所地處鄉(xiāng)村的“一級達(dá)標(biāo)中學(xué)”。71年來，荷山中學(xué)的“四傾”感恩精神為推動學(xué)校發(fā)展提供了不竭的精神動力，已經(jīng)成為學(xué)校獨(dú)具魅力、富有時代價(jià)值的辦學(xué)特色。

　　踐行感恩信諾

　　助力學(xué)校遠(yuǎn)航

　　71年來，數(shù)以萬計(jì)的農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子在這里得到良好的教育，考上大學(xué)，走上社會各行各業(yè)，徹底改變了命運(yùn)。“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，劉玉水先生為千千萬萬的農(nóng)村孩子打開了命運(yùn)的窗，從此他們擁有了打開自己人生大門的能力。因此，從這里畢業(yè)的學(xué)生，總會無限懷念母校。很多學(xué)生親歷學(xué)長饋贈母校事跡后，默默地在心中埋下報(bào)恩之種。很多校友一聽到學(xué)校有亟待之務(wù)，如同家有急事，一往情深，心急如焚，千里來歸，只為替母校紓困解難。

　　近20年來，在以劉春江、劉永世先生為代表的華僑帶領(lǐng)下，校友鄉(xiāng)賢傾情助學(xué)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。他們捐資捐物獎教獎學(xué)累計(jì)超3000萬元。例如，高二組校友張耀輝先生事業(yè)有成后，在看到母校舊勤奮樓已不能滿足教育的需要時，毅然捐獻(xiàn)近700萬元重建了古樸軒敞的新勤奮樓。樓宇落成日，書聲和浪聲，校舍凝恩情。又如1974屆校友捐資重建民主樓，1978屆校友捐資重建大成樓，1983屆校友張清云等捐資重建和平樓，廈門校友會捐資修繕西樓，莊凌校友捐資新建東校門，1988屆校友張志聰擬捐贈500萬元建設(shè)新的藝術(shù)樓……目前，荷山中學(xué)整個教學(xué)區(qū)仍然保持著當(dāng)年老僑校的獨(dú)特風(fēng)貌。此外，許多校友還捐贈教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書、校車、教師校服，極大地完善了學(xué)校辦學(xué)條件;捐資設(shè)立“惠東建工集團(tuán)獎教獎學(xué)基金”“福建奇利達(dá)集團(tuán)獎學(xué)助學(xué)基金”“許祥昆獎教獎學(xué)基金”“陳桂林獎教獎學(xué)基金”“陳堅(jiān)研學(xué)專項(xiàng)基金”等8個獎教獎學(xué)助學(xué)基金，切實(shí)保障了每名學(xué)生都能上得起學(xué);一些有專業(yè)特長的校友，還經(jīng)常到校舉辦書畫展覽和相關(guān)專題講座，有效彌補(bǔ)了學(xué)校相關(guān)師資不足的缺陷，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展;為了幫助學(xué)校發(fā)展，在僑親校友的幫助下，荷山中學(xué)還先后與馬來西亞檳城鐘靈中學(xué)、英國劍橋中學(xué)、澳大利亞康科迪亞中學(xué)等國外知名中學(xué)建立起深厚友誼，極大拓展了師生眼界，提升了辦學(xué)質(zhì)量。這就是校友大愛的接力和傳遞，是荷山中學(xué)“四傾”感恩文化濃墨重彩的佳作。為了推動校友與母校之間的良好互動，學(xué)校還特意出版了《荷山校友》，廣受歡迎。

　　打造感恩團(tuán)隊(duì)

　　錘煉育人本領(lǐng)

　　學(xué)校創(chuàng)建71年來，一代代荷中校長銘記校主誓言，殫精竭慮，砥礪前行，他們身體力行地宣揚(yáng)踐行“四傾”感恩精神，打造出各具時代特色的感恩文化。“辦好荷山中學(xué)，才對得起劉玉水先生的心愿”“既要與時俱進(jìn)，又要牢記校訓(xùn)”“天佑荷山，人人有責(zé)”“低進(jìn)高出是我們的使命”……每一任校長都有自己的治校理念，但這些理念的深處都源自感恩校主，都指向一個目標(biāo)，那就是培養(yǎng)好“傾心教學(xué)”的好老師。為此，學(xué)校加強(qiáng)各級干部的培訓(xùn)，以三代僑胞情系桑梓、無私奉獻(xiàn)的大愛精神為感召，引領(lǐng)各級行政干部以高度的責(zé)任感在管理中踐行“四傾”感恩文化，始終保持“求真務(wù)實(shí)、勇于開拓”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，成為學(xué)校踐行感恩奉獻(xiàn)精神的領(lǐng)頭羊。

　　為了讓每位教師都能成為學(xué)校“四傾”感恩精神的先行者，學(xué)校施行《教師三年專業(yè)成長計(jì)劃》，實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”，傳承“教師傾心教學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng);學(xué)校依托系列獎教基金，通過評選“慎毅”之星十佳教師、十佳班主任、十佳教科研先進(jìn)個人等，對工作業(yè)績優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵，樹立“懂感恩，甘奉獻(xiàn)”的師德典型;充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)教師研究校園文化構(gòu)建等課題，提升其育人能力。例如，近期學(xué)校就在進(jìn)行“荷山中學(xué)‘以僑為橋’構(gòu)建僑校特色感恩文化的探索和實(shí)踐”的課題研究。目前，學(xué)校已培養(yǎng)出一大批師德高尚、專業(yè)扎實(shí)、甘愿扎根農(nóng)村傾心教學(xué)的教育新秀，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的師資保障。

　　豐富感恩教育

　　引領(lǐng)學(xué)生苦學(xué)

　　“為社會的文明進(jìn)步育人，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基”。荷山中學(xué)在踐行立德樹人的辦學(xué)過程中，特別注重通過豐富多彩的感恩教育活動，強(qiáng)化感恩文化的核心地位和精神引領(lǐng)作用。在開學(xué)初，組織學(xué)生聆聽校史講座，參觀校史館，學(xué)習(xí)“四傾”感恩文化，激勵學(xué)生立志苦學(xué)，勵志樂學(xué);在日常教學(xué)中組織學(xué)生編印《學(xué)生感恩成長手冊》，讓學(xué)生記錄感恩故事、感恩心得，并由班主任進(jìn)行點(diǎn)評;在班會課中開展感恩交流活動，引導(dǎo)學(xué)生相互分享最想感謝的人或事;開設(shè)“大成講壇”，邀請知名校友給學(xué)生開設(shè)公益講座，讓學(xué)生在與歷屆校友的對話中感受感恩文化的無盡魅力;在一年一度的校園科藝節(jié)、紅五月活動、元旦作文競賽、迎新春文藝晚會、教師節(jié)表彰大會、開學(xué)典禮、校主誕辰紀(jì)念、成人儀式、畢業(yè)典禮等重大活動中安排感恩環(huán)節(jié)，弘揚(yáng)感恩文化，強(qiáng)化感恩教育效果。

　　除了豐富多彩的感恩活動，多樣化的校本課程也是荷山中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“傾力苦學(xué)”的重要手段。通過荷山中學(xué)教師多年的研發(fā)積累，目前學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了“華僑校友辦學(xué)史”“校友詩文欣賞”“校友藝術(shù)作品欣賞”“生涯之門從此打開”“中學(xué)‘體驗(yàn)式’心理健康教育”等多門校本課程。這些校本課程在設(shè)計(jì)過程中都貼近學(xué)校感恩文化內(nèi)涵，切實(shí)推進(jìn)了學(xué)校感恩教育的課程化、系列化、主題化，為每名荷中學(xué)子注入了感恩的精神內(nèi)力。

　　營造感恩氛圍

　　優(yōu)化育人環(huán)境

　　為了充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，荷山中學(xué)精心規(guī)劃、精致建設(shè)，挖掘一草一木、一磚一瓦、一亭一閣的環(huán)境育人功能，在學(xué)校形成了一種“不言而教”的氛圍。荷山中學(xué)是一所僑校，早期主要建筑如民主樓、大成樓、西樓、圖書館、慎毅樓、大禮堂等依山而建，紅磚黛瓦，有著濃郁的閩南特色。校園綠樹成蔭、老樹新枝交相輝映，品種繁多，搭配合理，其中還有很多校友捐贈的名貴樹木。在這些名貴樹木下學(xué)校還特別定做了簡介石牌，既讓學(xué)生了解了相關(guān)植物知識，也使其感受到了校友的愛校情懷，成為校園內(nèi)的一道獨(dú)特風(fēng)景。

　　漫步在荷山中學(xué)校園內(nèi)，隨處可見感恩文化宣傳，如玉水銅像上的對聯(lián)、傳記、碑文、詩賦，行政辦公樓點(diǎn)綴的感恩奉獻(xiàn)語錄，每間教室里設(shè)置的“感恩勵志專欄”，以及感恩亭、感恩園、感恩路、感恩林、玉水廣場、慎毅廣場，遍布校園的勵志名言、教育方針、規(guī)范守則、讀書角、光榮榜，處處都彰顯著“感恩勵志，傳承大愛”的文化價(jià)值。經(jīng)過歷次修整，如今的荷山中學(xué)，不僅教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)布局合理，突出了僑校的南洋特色和閩南風(fēng)格，而且學(xué)校到處散發(fā)著感恩勵志的文化氣息，成為一代代師生校友的學(xué)習(xí)圣地和精神家園。

　　“玉色粼粼皎潔無瑕輝映桑梓，水流淙淙弦聲和韻樂育英才。”匆匆歲月間，荷山中學(xué)已經(jīng)走過了71個春秋。回顧往昔，當(dāng)年劉玉水先生為促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展“傾資辦學(xué)”開了一個好頭，隨后的歲月中，一代代華僑、校友、師生“傾情助學(xué)、傾心教學(xué)、傾力苦學(xué)”，用71年的接力跑，交出了一份令人滿意的答卷。如今，荷山中學(xué)早已實(shí)現(xiàn)了校主當(dāng)年的錚錚誓言，不僅成長為一所“讓農(nóng)村孩子讀得起書的學(xué)校”，而且教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生道德素養(yǎng)顯著提高，正在沿著“共謀發(fā)展、精鑄品牌、爭創(chuàng)卓越”的發(fā)展戰(zhàn)略穩(wěn)步前行。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，在“四傾”感恩文化的滋養(yǎng)下，我們堅(jiān)信，東海之濱海西之畔的這所農(nóng)村僑校，必將拔節(jié)生長，立地參天，花果芬芳，聞名遐邇。

　　(許碧南 劉凌斌 蔣永勝)

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