7點半雷打不動站在校門口迎接師生，是湖南省郴州市第一完全小學校長陳峰每天早上在學校必做的一件事。

　　在很多學生心目中，這位“天天見”的校長是個溫柔活潑的“老男孩”。三年級學生陳浩可說：“每天早上都能看到校長站在學校門口，我快遲到的時候，他會掐著表說‘還有一分鐘，快跑啊!’我很早到校時，他會笑著說‘喲，今天怎么來這么早!’”

　　每個學期，他要見見學校里每一名學生，聽一聽每一位教師的課。不僅如此，他自己一周帶四節課，還變著花樣地用信息化手段為孩子們授課。老師們都笑稱“陳校長是只瘦陀螺，身材清瘦的他永遠停不下來”，就連放假也不閑著，學校的安全值守都有他的身影，說他“把學校當成家來經營也不為過”。

　　信息化教學，他做第一個吃螃蟹的人

　　如果說陳峰一天中必做的第一件事是迎接師生，那第二件事就是沉入課堂。

　　在繁重的管理負擔之下，作為校長的他本不用上課，但他始終堅持一線教學。哪里缺教師，就往哪里上。今年上半年，他教授道德與法治、科學兩門課。

　　讓二年級學生歐陽銘軒印象最深刻的是，陳峰在道德與法治課上結合視頻和PPT給學生們講紅色經典故事，教育信息化帶來的沉浸式學習體驗和陳峰出色的教學技巧，讓孩子們將一個個英雄故事深深地刻在了腦海里。

　　2020年新冠病毒肆虐之際，陳峰“打頭陣”帶領郴州一完小“停課不停學”，學校第一堂線上直播課就是他執教的，聽課人數高達2000人次。此外，他還主動承接了蘇仙區心理健康、文明上網等直播教學活動，給學校老師做信息化培訓。兩個多月的時間，讓全區小學生都收看到了一完小老師精心打磨的優質課程。

　　事實上，信息化在教學中的應用對陳峰來說并不陌生。早在2014年，在他還是湘南小學校長時，看到一些薄弱學校只有3名教師，而國家法定課程有7門時，心系貧困兒童教育的陳峰就鉚足了勁，想要干出一點事。

　　彼時，他無意中了解到“網絡聯校”，從一開始琢磨如何找資源、學技術、做規劃，到忐忑于網上直播教學是否能起作用，再到克服技術設備和課程設計等難題，實現湖南和新疆兩地小學生同上一堂課，陳峰一步一個腳印。說到“兩地學生通過網絡在課堂上相互聊天嬉戲，燦爛的笑臉讓我感到滿足”，陳峰臉上也露出了孩子般的笑容。

　　2018年，陳峰出任郴州市第一完全小學校長。這所始建于1904年的百年老校在這個“老男孩”的帶領下，重新煥發出勃勃生機。學校成功創建全國網絡空間示范校、湖南省信息化應用示范校、郴州市科研優秀學校等，名師工作室、國家級課題、優秀教師……榮譽紛至沓來的背后，是陳峰敢為人先、赤誠的童心。

　　把自己變成孩子，才能聽懂孩子的語言

　　聆聽學生的聲音，是陳峰執教30年來一直在做的事。在他看來，俯下身子去聽一聽孩子們的想法，對于教學和治校都至關重要。在學生們眼中，陳峰一點兒也沒有威嚴的領導架子，反而像個可以開開玩笑、聊聊小天的同齡人。

　　陳峰的辦公室，登門最多的不是教師，而是學生。去年，五年級學生歐陽冰青在課間操后跑到校長辦公室，提出在學校設置分類垃圾桶的想法，陳峰即刻采納了她的建議。自那時起，學校里隨處可見分類垃圾桶，垃圾分類的方法也逐漸進入了課堂。

　　“每個孩子的想法和創意都值得珍視，有時候，他們比大人更具有智慧，很多時候我們都要向孩子學習。”陳峰說。

　　正如四年級學生肖圣雅所說，“陳校長是特別溫暖的人”。不管是優秀學生還是問題學生，在陳峰眼里，每個孩子都光彩奪目。“閱讀明星”“演講明星”“學習明星”“科技明星”“舞蹈明星”……他設立了校園“明星制”，小心翼翼地保護孩子們成長中的個性。

　　拿著學生花名冊，即使上面沒有任何標注，他依舊記得每個年級、每個班級里家庭情況復雜的孩子。

　　四年級學生許宇峰，父母常年不在身邊，導致他在學習和生活中出現了各種各樣的問題。轉入郴州市一完小后，他成了陳峰“重點關注”的對象。聊天互動、交換零食，陳峰用各種方式和小峰交朋友，循序漸進地規范了小峰的行為習慣。

　　“擔任一完小校長后，我就把建‘孩子們喜歡的學校’作為辦學愿景。”

　　了解每一位老師，做他們的“領頭羊”

　　每周，陳峰都會到教師辦公室與老師們聊天，了解他們在工作和生活中的難處與困惑，還主動與經驗不足的新教師結對子，指導他們進行同課異構。

　　讓每一位教師都能在學校愉悅地工作和生活，是陳峰管理教學的一個抓手。與此同時，開展扎實有效的教研活動，推進課程改革和教學比武，是陳峰的另一個抓手。

　　學校內部的教學比武活動，隆重程度不亞于省級的教學評比，老師們要拿出各自的看家本領，課堂通過網絡直播展示給各地特邀的評委老師。校長與評委們一起觀看直播，而后進行評價與教學指導。

　　在最近的一次數學比武活動中，最讓陳峰欣慰的是廖新梅老師的進步。“廖老師在上一回的教學比武中講課效果不好，備課組組長一直帶著她磨課研課，我也時常冷不丁地在她上課時‘突擊檢查’，盡可能給她一些建議，在壓力與鼓勵的雙重鞭策下，廖老師有了脫胎換骨的改變”，陳峰毫不吝嗇對新教師的夸獎。

　　每周陳峰都會旁聽老師們的集體備課，與他們一起探討教學中的實際問題。每個年級、每個學科的教研組，都留下過他的身影。每位老師教什么學科、教得怎么樣、有哪些閃光點、有哪些不足之處需要改進，他心里都十分清楚。新改革、樣板課，凡是老師們有點發怵的“硬骨頭”，他都是第一個帶頭以身示范。

　　為全面提升教師的教育教學水平，他利用一切機會，采取走出去、請進來的方式，不斷更新教師的教學觀念，先后帶領教師外出聽課120余人次，邀請各類教育專家入校指導20余人次，接納外來學習300多人次。

　　(正文結束)