華中師大一附中光谷湯遜湖學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，建校三年來，學(xué)校始終堅持規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并重的辦學(xué)思路，提出“健康校園”“智慧校園”和“書香校園”三大辦學(xué)愿景，確立了“讓每一個孩子健康而全面地發(fā)展”的核心價值觀，并依此全力構(gòu)建學(xué)校綠色生態(tài)教學(xué)新體系。

　　靈動的課堂，讓孩子打開心靈之窗

　　課堂教學(xué)既關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到孩子的身心健康，只有身心健康，才能助力教學(xué)質(zhì)量真正提升。為此學(xué)校努力打造以“順天致性，學(xué)為中心”為宗旨的“致性課堂”。學(xué)校主張打破教室局限，不論學(xué)科，都可推行“戶外課堂”。如語文戶外經(jīng)典誦讀、美術(shù)戶外寫生等，自然光既有益眼睛，也讓學(xué)生心情舒暢。學(xué)校反對“滿堂灌”“題海戰(zhàn)”的教學(xué)形式，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點，在學(xué)習(xí)15分鐘到20分鐘之后允許學(xué)生休息或活動幾分鐘。積極的休息避免了學(xué)生緊盯電子白板的眼神疲勞和長時間學(xué)習(xí)的倦怠，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　生動的課程，讓孩子身心愉悅

　　學(xué)校致力于以“格物致知，創(chuàng)新體驗”為旨歸的“致知課程”建設(shè)。開齊開足國家課程和地方課程，并創(chuàng)生了一大批校本課程，開設(shè)了諸如足球、籃球、羽毛球、乒乓球、排球、啦啦操、體育舞蹈、圍棋、擊劍、游泳、版畫、國畫、書法、民族舞、創(chuàng)意編程等幾十種體藝科技類校本課程。學(xué)校堅持“三課兩操一活動”的體育活動，推行每日一健身、每周一閱讀、每月一次大型活動、每學(xué)期一考核的常態(tài)化課程設(shè)置與課程評價辦法。通過積極推進校外社會實踐活動和勞動教育課程，讓學(xué)生走出教室，走到陽光下，在多元而豐富的實踐活動體驗中激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情趣、培育志趣，既鍛煉了身體，也愉悅了身心，提升了綜合素質(zhì)。

　　律動的管理，讓孩子眼神清澈透亮

　　學(xué)校依湖而建，以湖命名，因水而興。故此，我們以“源文化”為樣態(tài)，打造具有“水育”特征的校園景觀環(huán)境，使每一個孩子在靜雅的校園環(huán)境里體驗“水”之靈性、“水”之善與美。“讓運動炫亮生命光彩，讓體育形塑美麗人生”，校園內(nèi)健身區(qū)、足球場、體育館、乒乓室、形體房、農(nóng)場種植園、廊亭書城、課間游戲走道等，條件優(yōu)越，活動豐富，到處都有學(xué)生活躍跳動的身影，校園充滿生機與活力。

　　學(xué)校推行“2+2+1”(2項體育特長+2項藝術(shù)特長+1項勞動或科技特長)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式并建立考評機制。在初中壓縮上課時間，增加課間活動頻次;在小學(xué)倡導(dǎo)課堂教學(xué)中設(shè)置小游戲、小娛樂、小互動等環(huán)節(jié)，以舒緩身心、活躍氣氛、克服學(xué)習(xí)倦怠、調(diào)適學(xué)習(xí)節(jié)奏。嚴格執(zhí)行五項管理規(guī)定，加強電子產(chǎn)品管理，提高午睡質(zhì)量，禁止低趣非法讀物，減少作業(yè)量。學(xué)校積極推動作業(yè)降量減負增效，嚴格規(guī)定，從低到高各年級做到家庭作業(yè)不留、少留或僅留規(guī)定時長以內(nèi)的量。

　　學(xué)校還建立了身心健康干預(yù)機制和家校聯(lián)動機制，把近視預(yù)防工作融入到課堂學(xué)習(xí)、課間活動和家庭生活之中，強化日日檢、周周查、月月跟蹤、年年監(jiān)測等常態(tài)化機制。

　　三年來，學(xué)校始終堅持健康第一的教育理念，踐行“五育并舉”、立德樹人教育發(fā)展觀，學(xué)生的各項素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)明顯提升：學(xué)校首屆畢業(yè)生中考體育滿分率達到70%以上;全校學(xué)生近視率為30%，小學(xué)為14%，較前一年下降4個百分點。

　　加拿大著名教育家馬克斯·范梅南說：“教育學(xué)是迷戀他人成長的學(xué)問。”在我看來，學(xué)校應(yīng)該是迷戀孩子健康成長的神圣殿堂，是培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展、身心健康、人格健全完整人的精神家園。

　　(作者系華中師大一附中光谷湯遜湖學(xué)校校長汪新華)

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