自從莫言獲得諾貝爾文學獎后，他的作品越來越多進入中小學閱讀選篇的視野，短篇小說《大風》當屬其中點擊率最高的作品之一。這是個頗具童年野趣的故事：生活在膠河邊的一對爺孫去荒草甸子割茅草，辛苦一天，卻在回家的路上遭遇大風，經過一番搏斗，整車茅草僅剩下了一根，但那根草卻成了連接童年、連接爺孫情感最厚重的回憶。小說最高潮處，爺爺死死抓住手推車在大風中巋然不動，對比前前后后都神情木然的場景，特別有畫面感，讓人聯想起《老人與海》中那個經典的倔強老漁夫形象。

　　不過，要將這樣一篇長度近5000字的小說改編成圖畫書，難度相當大。從結果來看，如果不計尾聲的純文字頁，只算文圖共同敘事的內文部分，文本只保留了不到原文1/2的1700多字。這給圖像敘事留出了充分的空間，但有的讀者也許會問：這是否還能保留莫言文字的原汁原味呢?——實際上，這可能是一個偽命題，因為直接找原文來讀非常容易，何必借助圖畫書去“還原”?圖畫書作為一種完全不同的形式，需以重新詮釋的方式進行再創作。

　　開場的“我家房后有一條彎彎曲曲的膠河……”跳過了小說中大段的序幕，卻非常適合作為圖畫書故事的開頭。緊接著，原作有關為什么要去割草、爺爺割草技術如何之高、“我”如何“留戀在干草堆里打滾的快樂”，等等文字都被省略。翻到下一頁，我們就看到了爺孫倆在清晨薄霧中出發去割草的身影。故事直接進入正題，感覺舒緩的文藝片就要發展成情節緊湊的動作片了。這是由圖畫書敘事的特點決定的，比如原作文字里描繪景色，“河上有霧，霧很重，但不均勻，一塊白，一塊灰，有時像炊煙，有時又像落下來的云朵。看不見河水，河水在霧下無聲無息地流淌……”圖畫書里只剩下加重標注的兩句，為什么呢?因為畫面里已可見青霧蒙蒙的情境，讀者還看到高高的河堤，河堤上爺孫倆的身影映在曚昽天色中，爺爺弓身推著獨輪車，孫子安坐在車上。那種感覺，那種意境，又是文字所難以描繪的。

　　插畫作者朱成梁浸淫童書插畫幾十年，他最突出的幾個特點在本書的創作中展現無遺。第一是捕捉兒童趣味，如果說第一個對開頁中萌萌的農家小院還不夠，看看那坐在獨輪車上小男孩的身影，相信小讀者們都希望坐上去的是自己。第二是還原故事情境的寫實能力，他在追求好玩的同時也在力求真實，比如在他的代表作《團圓》中，他要還原一個當代江南的水鄉小鎮，而在本書中，他還原的是大概20世紀60年代初山東高密地區的鄉村風情，從人物形象到衣著打扮，從鄉村屋舍到牲口農具，他都會在寫生和研究之后盡力還原。如本書中的爺爺與手推車的造型，一出場就讓人感覺特別親切、真實，仿佛那形象從來就在那里。第三個特點，在本書中可能是最重要的特點，就是他喜愛借鑒拍攝電影的手法，用類似電影的敘事手法來講故事，這種手法在他的另一本書《火焰》中的追逐場面中曾表現得淋漓盡致。

　　在《大風》的圖像敘事中，朱成梁似乎有一個總體的敘事格局：在爺孫倆清晨出發后，通過連續兩個對開頁的大幅畫面，對日出時分引吭高歌的爺爺進行特寫，那種在一片蒼茫中與天地對話的狀態，將情緒推向第一個高潮，正應了“我”的那種感受，“從爺爺的歌唱中感受到一種很新奇、很惶惑的情緒，很幸福又很痛苦”。

　　到了荒草甸子，連續三個對開頁的舒緩過渡，爺爺在忙碌，而“我”在玩耍與打盹兒，兩幅對開分割成左右兩塊，進行對比，放緩故事的節奏。而到了“灰云主雨，黑云主風”那頁，故事的氣氛陡然緊張起來，盡管接下來的兩個對開頁仍舊分割成左右兩塊，但畫面是連續推進的，動作加大，身體的姿勢也更具緊張感，仿佛蓄勢待發。在男孩“感到一種莫名的恐懼”那頁，畫面視角選用俯視鏡頭，讓人感受到速度與壓迫感。到了遠處的龍卷風柱出現時，先是連續兩個對開頁，從平視到仰視變換鏡頭，然后到大風降臨時，畫面突然完全豎立起來，讀者或許能感到茅草被卷上天空的動感。翻到下一頁，畫面被切割成六塊，上面四小塊，下面兩大塊，大概是一系列連續動作，從上到下，從左到右，快速連續完成，將故事的緊張感推到最高潮。接著，大風過去，下一個對開頁又分成了左右兩塊，又回復了舒緩的節奏。再到下一個滿幅對開頁，在落日余暉中，爺爺彎著身子推著空車，背對著讀者往回走，而“我”則向著來路拋掉了僅剩的一根茅草。

　　如果我們能將這些對開頁變成縮略圖來并列排列，就可以看出一系列連續的畫面序列，從開始的人物亮相，到中間的鋪敘，然后轉而因核心事件出現而緊張，進而逼向高潮，之后又舒緩下來，慢慢定格為回憶……這樣的推進的確很像電影的敘事。如果比較原作，還會發現為了能按照時間先后順序講述，圖畫書也做了次序的微調。而在圖畫書特有的前后襯頁中，前環襯是滿載茅草的獨輪車在左，后環襯是空空的獨輪車在右，位于右側的紅日顯然是落日(與《別讓太陽掉下來》中的畫面語言一致)，再次巧妙呈現了故事發展的時間序列。

　　圖畫書版《大風》(二十一世紀出版社集團)以動感十足且富有童趣的方式重新詮釋了莫言的名篇，即使是成年讀者，也愿意以類似觀影的感受換一種方式來享受這部作品。書中的“尾聲”也非常重要，它實際上是由原作的序幕和尾聲混合而成，作為對這個故事完整的交代。最后提醒讀者，還可以讀讀原作，去原汁原味地享受小說。

　　(作者阿甲系兒童閱讀推廣人、翻譯者、創作者)

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