當前，中小學校幼兒園責任督學掛牌督導已經實現了全覆蓋。但觀察發現，在一些地區，公民辦學校責任督學掛牌督導呈現出“冰火兩重天”狀態，民辦學校成為責任督學掛牌督導的漏點、盲點。原因不外乎以下幾點：地方政府及教育行政部門、教育督導機構對民辦學校的管理存在取向偏差;責任督學掛牌督導民辦學校的“膽”和“眼”還不夠“強勢”;個別民辦學校誤解責任督學掛牌督導政策。

　　強化對民辦學校的掛牌督導，消除區域教育督導盲點，地方政府首先應調正民辦學校管理取向。實現“公”“民”同治，既不能“內”“外”有別，也不能欺軟怕硬。地方政府及教育督導機構應為民辦學校配備責任督學，既不能無視一些民辦學校的掛牌督導需求，也不能對少數“拒督”的民辦學校聽之任之。

　　其次，責任督學要練就掛牌督導之“膽”與“眼”。掛牌督導民辦學校，責任督學既要有膽魄，又要有能力。但從實踐層面上看，責任督學由于大都來自公辦學校，對民辦學校管理運營模式、教師隊伍建設、后勤保障等方面缺少必要的知識儲備;一些責任督學還沒有完成從經驗型到專業化的轉變，專業權威尚未形成。

　　基于此，地方政府及教育督導機構要加固中小學校責任督學掛牌督導的組織架構，明確責任督學的職責、權力，為責任督學撐腰壯“膽”;還要加強責任督學的管理服務與培訓提升，促進責任督學強筋練“眼”，掌握掛牌督導“金剛鉆”，真正成為民辦學校的發展顧問。

　　最后，民辦學校要主動對接責任督學掛牌督導。目前，少數民辦學校尤其是高端民辦學校，自認為辦學理念先進、辦學行為規范，根本無需責任督學掛牌督導，有的甚至認為責任督學掛牌督導是找碴兒。新頒布的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》規定：縣級以上人民政府負責教育督導的機構依法對民辦學校進行督導并公布督導結果，建立民辦中小學、幼兒園責任督學制度。民辦學校主動對接責任督學，可以進一步優化校內外督導評估資源，實現學校管理效能最大化。

　　(作者呂建系安徽省淮北市烈山區專職督學、教育督導委員會辦公室副主任)

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