兩年前，成都市教育局聯合成都市衛健委在全國首創性開展“健康副校長”項目，我自愿報名參加選聘，成為成都市第七中學林蔭校區的健康副校長。

　　作為一名外科醫生和醫院管理者，雖然積累了一定的疾病診療和管理經驗，但仍然倍感壓力。壓力來自三方面：一是身份的轉變，從為患者服務轉變為為師生身心健康保駕護航;二是對新工作、新職責的未知;三是學校的健康安全工作事關重大，涉及社會的安全穩定。經過兩年多的探索實踐，我逐步適應了自己的新身份，特別是經歷了新冠肺炎疫情的考驗之后，我對如何做好健康副校長工作有了新的思考和體會。

　　強化身份認同，變流動的外援為帶不走的健康資源

　　第一次到學校時，學校對學生身心健康的重視以及相應專業人員的缺乏，讓我感到自己有責任、有義務做實、做好健康副校長的工作。在隨后的工作中，我越來越深刻地認識到，只有認識到位、情感認同，心里有了學校，才能變被動為主動，才能隨時想到自己的身份和職責，才能在突發事件面前首先想到學校，并提前做好相關準備和應對措施。

　　健康副校長要做什么，該怎么做?成都市教育局、市衛健委在健康副校長的職責里有明確規定，就是要落實“六個一”工作任務，即每月一次到校指導、每季度一次教育輔導、每學期參加一次學校行政例會、每學期開展一次知識講座、每學年提交一次工作計劃總結、每年梳理完善一次學校衛生工作管理制度。“六個一”工作任務，可以很好地促使健康副校長全面融入學校建設的各個環節，真正把流動的外援力量變為帶不走的健康資源。

　　每所學校的健康副校長雖然都有醫學工作背景，但他們來自不同專業，對學校健康工作的每個方面并非特別熟悉，更多時候，健康副校長應是連接學校與醫院、學校與社會的橋梁，特別是要發揮連接學校與醫院院感部門、醫務部門、急診門診、健康管理中心以及當地疾控部門的橋梁作用，當好學校的健康聯絡人。

　　從這個意義上講，為中小學校配備健康副校長不僅是疫情防控常態下推廣的一項舉措，還應成為一項長效、常態的基本制度，在推動醫校緊密結合、建立醫校衛生應急協作機制上發揮作用。

　　結合學校實際，提升學校應急處置能力

　　每所學校都有不同的工作制度流程、不同的文化氛圍、不同的管理模式、不同階段的學生。例如成都七中林蔭校區是以高中學生為主，這就要求健康副校長要結合學校實際以及學生的年齡、興趣等特點討論制定學校衛生健康管理的計劃和方案，指導學校開展健康教育工作，提升學生的健康素養。

　　此外，除了正常的教學活動，學校很多時候還承擔著社會活動以及全省乃至全國教育系統的學術活動，因此，健康副校長需要了解學校本學期的計劃，與學校一起制定工作方案和應急預案。

　　結合多年的醫院工作經歷以及曾經面對多所學校的突發應急事件，我認為當前格外重要的一點是，健康副校長要全面提升學校突發應急事件的應急處置能力，保障師生身體健康、學校安全穩定。

　　學校在遭遇公共衛生突發事件時，普遍缺乏有專業醫療技術背景和統籌協調溝通能力的人員進行指導，健康副校長就應該承擔起這樣的責任：一是制定有效的預防措施和可操作預案;二是第一時間快速響應啟動;三是信息的準確收集與甄別;四是與地方政府、醫院、宣傳等部門有效溝通協調，不僅從醫療專業角度有正確、準確的評估和處置，還要了解、掌握政府及其他行政主管部門的應對處置流程與核心環節;五是要主動和學生家長進行溝通解釋與積極引導。

　　在2020年新冠肺炎疫情暴發期間，我作為成都市第五人民醫院分管疫情防控的負責人，第一時間帶領專家團隊到成都七中進行防控指導，與學校一起梳理防控流程、制定各類應急預案、落實各項防控措施。在幫助學校建立防控體系的同時，還把醫護人員的抗疫精神和先進事跡帶到學校，培養了學生們積極向上的健康意識，增強了學生們的愛國主義情懷。

　　加強隊伍建設，當好師生健康安全的“保護神”

　　自新冠肺炎疫情發生以來，中小學校的衛生健康管理受到各方關注。選聘業務水平高、組織協調能力強的醫療衛生骨干擔任健康副校長，是新時代學校衛生與健康教育工作發展的迫切需要，既是一場“及時雨”，又是防疫“指南針”，更是師生健康安全的“保護神”。

　　以成都市為例，成都市相繼開展了兩輪健康副校長選聘工作，2019年、2020年分別選聘健康副校長1363名、1381名。通過“一對一、一對多”兩種模式，實現全市4101所公民辦中小學(幼兒園)健康副校長全覆蓋，初步探索形成了健康副校長全域覆蓋、全面融入、全程護航的“三全模式”，有效彌補了學校衛生專業力量不足的短板，提升了學校衛生與健康教育工作的能力和水平。2020年，成都全市報告處置學校聚集性疫情數量比2019年大幅減少，三類傳染病和五類傳染病發病起數大幅減少，學校傳染病防控工作成效顯著。特別是在新冠肺炎疫情防控中，成都市校園衛生工作經受住了考驗，顯示出較強的抗風險能力。

　　當前，在各地的探索中，應進一步加強健康副校長的隊伍建設，賦予健康副校長指導、督導職責，協助學校落實健康教育、傳染病防控、食品飲用水衛生安全、心理健康、環境衛生等重點工作，建立、培訓學校衛生健康隊伍，整體提升校園衛生工作的管理水平。

　　由于學校與醫院是不同的工作環境與工作崗位，健康副校長要進一步加強學習和培訓，轉變思維方式與工作模式，把專業醫療知識轉變為容易理解的道理和常識，增強把安全健康的理念、技能、常識帶到醫院之外，傳播到學校的能力。

　　(作者晏殊系四川省成都市第七中學林蔭校區健康副校長、成都市第五人民醫院副院長)

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