紅色是太陽的顏色，它采擷了晚霞最絢麗最迷人的光芒;紅色是熱血的顏色，凝聚著最濃稠最活躍的成分……紅色，是薊州區(qū)師生融入血脈的顏色。

　　天津市薊州區(qū)，地處北京、天津、唐山、承德腹心，是底蘊深厚的歷史文化之城，也是革命英雄輩出的紅色之城。在這個國家一類革命老區(qū)，市級以上重點文物保護單位有27處，革命戰(zhàn)爭遺址、紀念地有160余處，革命故事家家講述、校校流傳。

　　紅色遺址可親可感

　　薊州區(qū)原稱薊縣，“九一八”事變后，薊縣人民在黨的領導下開展抗日救亡運動，這里成為冀東抗日武裝暴動發(fā)源地之一。1940年前后，革命志士李子光、包森領導的抗日武裝創(chuàng)建了盤山抗日根據地。

　　“一分利文具店”位于薊州區(qū)文物保護單位魯班廟院內，是薊縣黨組織創(chuàng)始人李子光等同志在薊縣建立的秘密聯絡點。“‘一分利文具店’明里做小本買賣，暗里搞革命活動。從1933年至1938年，很多革命志士通過這里和黨組織取得聯系或傳達信息。”薊州區(qū)第一中學思政課教師姜艷紅在文具店革命遺址前講起了薊州區(qū)抗戰(zhàn)史。文具店革命遺址距離薊州區(qū)第一中學不到100米，思政課教師經常把課堂搬到這里。

　　薊州區(qū)第一中學第二任校長郝希武，于1938年參加了抗日武裝暴動，在下倉舉起了抗日的旗幟。師生流動辦學，直到抗戰(zhàn)結束才有了固定校舍。“老一輩的光榮歷史，培養(yǎng)了學生的愛國情懷和艱苦樸素的作風。”薊州區(qū)第一中學副校長段素玲說。

　　薊州區(qū)紅色資源豐富，許多中小學“就地取材”，利用紅色遺址上好思政課。比如，邦均鎮(zhèn)東南道中心小學利用“薊縣抗日武裝暴動在邦均打響第一槍”遺址、許家臺中學利用白草洼戰(zhàn)斗遺址，做好對學生世界觀、人生觀、價值觀的引領。

　　薊州區(qū)教育局黨委書記、局長花宜春說，薊州區(qū)紅色教育布局有兩個重點，一是開展紅色研學體驗，二是開展紅色教育進課堂活動。教育局組織編寫了薊州區(qū)愛國主義教育讀本中學版《紅色記憶》《歷史文化》、小學版《我愛你，薊州》。

　　天津市大中小學思政課一體化建設，也為薊州區(qū)的紅色教育注入了新活力。薊州區(qū)教育局副局長徐連旺介紹，薊州區(qū)攜手南開大學等幾十所高校，成立了大中小幼4個區(qū)級思政課工作室，就如何利用域內紅色資源上好思政課開展集中教研備課。

　　課堂內外讀史，革命遺址明心，紅色基因就此扎根。

　　紅色研學有思有行

　　從盤山烈士陵園出發(fā)，經盤山紅色遺址群、薊縣第一個抗日民主政權聯合村到“一分利文具店”，再轉到中國歷史文化名村西井峪村等地，最終到達龍山烈士陵園。這條紅色旅游線被稱為“初心之路”。

　　龍山，是冀東西部地區(qū)抗日武裝暴動指揮中心。龍山紅色教育基地離薊州區(qū)馬伸橋鎮(zhèn)驗甲宮中心小學不遠，為了讓學生深入了解龍山革命歷史，學校教師設計了“探訪龍山革命遺址，尋找紅色抗戰(zhàn)記憶”研學活動。

　　“龍山暴動到底是怎么回事?”“龍山暴動時使用了哪些武器裝備?”……在驗甲宮中心小學四年級課堂上，學生開始了項目式研究。他們分成小組，有的去圖書館查閱資料，有的去實地拍照，還有的走訪龍山所在地太平莊村的村民，通過各種方式了解龍山紅色歷史。

　　在老師的幫助下，小論文、故事集、朗誦、繪制地圖、手抄報……一份份學習成果展示了出來。

　　驗甲宮中心小學校長李福興說：“少先隊員們真正走近了那段革命歷史，深刻體會到了先輩們的愛國精神，認識到了自己肩負的責任和使命。”

　　花宜春介紹，薊州區(qū)委區(qū)政府精心設計了5條紅色教育線路，除“初心之路”外，還有“英雄之路”“奮斗之路”“使命之路”“綠水青山之路”。

　　為吸引中小學生走進愛國主義教育基地，薊州區(qū)教育系統(tǒng)協調各景區(qū)，采取學生免門票、家長票價優(yōu)惠等方式，利用清明節(jié)至入冬前的幾個月時間，開展“愛黨、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”主題研學實踐教育。

　　“我們著力打造休閑旅游、生態(tài)養(yǎng)生、科普研學、紅色教育四大體驗基地，其中在紅色旅游教育與科普研學線路中，學生可以實地追思歷史，陶養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情操。”梨木臺風景區(qū)運營部副部長劉付平說。

　　一路英雄一路歌。在研學中明史，在讀史中明志，學生的紅色靈魂越來越豐盈。

　　紅色活動入腦入心

　　“包森是抗日英雄，被稱為‘中國的夏伯陽’。”花宜春對這段歷史如數家珍。

　　1941年，日本軍官山口正雄帶領一個連的兵力在當地搞“三光政策”，制造“無人區(qū)”。為了消滅頑敵，包森派人摸清山口活動規(guī)律后，命令游擊隊夜里佯攻偽軍，引誘山口增援，特務連和四連埋伏在丈煙臺兩側伏擊日軍，擊斃山口。

　　薊州區(qū)孫各莊滿族鄉(xiāng)第一中心小學內豎立的抗日戰(zhàn)爭紀念碑，詳細記錄了這場戰(zhàn)斗的過程。

　　怎樣才能讓學生記住這段歷史?孫各莊滿族鄉(xiāng)第一中心小學的教師們設計了一個體育游戲——圍點打援。

　　學生被分成小組，一組“圍點”，向一個中空的架子投擲飛鏢，投中一個，即消滅一名偽軍;另一組“打援”，兩邊扮演“我軍”的學生用沙包打中間扮演“日軍”的學生，打中一個，即表明消滅一名日寇。在敵人全被消滅時，投擲成功次數最多的組獲勝。

　　“這樣的活動，既增強學生體質，又讓學生深入地了解歷史。我們要讓學生在牢記歷史的同時，把我們軍隊的革命精神發(fā)揚光大。”校長焦愛國說。

　　在薊州區(qū)馬伸橋鎮(zhèn)中心學校，學校充分利用五四青年節(jié)等重要節(jié)日，組織學生徒步十余公里到龍山愛國主義教育基地開展活動。宋家營中學團支部把龍山愛國主義教育基地作為青年勞動實踐基地，利用周末組織學生開展愛護環(huán)境活動。

　　組織學生到烈士陵園掃墓，邀請愛國主義基地的講解員以及“五老”入校園、進班級等，已成為薊州區(qū)各學校的常態(tài)化活動。

　　“通過系統(tǒng)的紅色教育，廣大中小學生對薊州區(qū)抗戰(zhàn)史、抗戰(zhàn)英雄有了更深的了解，對用鮮血換來的幸福生活越發(fā)珍惜，報效祖國的理想信念越發(fā)堅定。”花宜春說，這些教育效果也遷移到了學生成長的其他方面，“學生刻苦學習科學文化知識的干勁越發(fā)充沛了，主動參與社會實踐、志愿服務的積極性越來越強。”

　　浸染在紅色活動中，學生茁壯成長。“一心向黨，建設祖國”，成為薊州區(qū)青少年刻在心里的鏗鏘誓言。

　　(正文結束)