《禮記》有云：“玉不琢，不成器。”

　　玉之初，不過是一方石，經過精心雕琢，才成有用之器。教育亦是如此。少年如璞玉，教育的過程就是琢玉的過程。近幾年，河北省唐山遵化市職業教育聯合學校創建“琢玉文化”教育體系，在體制和機制上為學生提供更廣闊的發展空間，拓寬高技能人才成長通道，成效顯著。

　　遵化市職業教育聯合學校始建于1993年，是國家重點中等職業學校。學校以“德以修身、技以立業”為校訓，秉承“琢玉”教育理念，根據學生成長規律，整合學校教育教學資源進行個性培養，發現學生優勢，通過不同的教育活動提升學生、成就學生，讓每名學生在自信、快樂、陽光中成長成才。

　　慧眼識“璞”，塑人文之美

　　尚未雕琢之玉，古人稱為“璞”。學校以面試擇璞，改變以往良莠不辨、來者不拒的招生思維，根據學生自身特點和學習愿望，確保所選皆有可塑之用，所選專業與個人成長成才契合;然后以軍訓塑容，新生通過艱苦訓練，實現外練筋骨皮，內提精氣神，塑造全新的精神風貌;緊接著以制度塑行，學校以習慣養成為突破口，修訂完善了校規、班紀、個人行為三級約束規范，建立了中層干部、教導處、專業部、宿管部、學生會五級值班體系，班級管理引入企業“7S”管理模式，充分發揮學生自治管理委員會職能，嚴格按照制度標準正形象、端言行、知禮儀、守秩序，積極培養學生良好的習慣。

　　不僅外化于行，還要內化于心。學校以文化塑心，注重環境文化感染作用，進行了高標準校園綠化建設，同時強化精神文化教化作用，建設了極富特色的樓層文化，設置“藝術走廊”“文化走廊”“名人走廊”，各個班級圖書角美觀實用，教室文化特色各異，整個校園猶如一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，營造了人人皆可成才、人人盡展其才的良好文化環境。

　　精雕細琢，立美玉之德

　　君子比德于玉。學校把立德樹人作為根本任務，細分為3個方面：

　　以文化經典培樹傳統美德。通過組織多種形式的“以詩文養德”系列古詩文誦讀活動，實現“潤物細無聲”的育人效果。依托校本教材《論語》《我讀“四書”》，引國學經典進校園、入課堂;以誠信、感恩、至善、盡孝、勵志教育為切入口，利用班會、國旗下講話、文化講堂等形式，讓學生在接受文學滋養和文化熏陶過程中，汲取德育養分，養成健康向上的道德精神和人生信念。

　　以志愿活動涵養社會公德。學校積極開展各類志愿服務活動，走上街頭，走進敬老院、幼兒園、特教中心，走入社會，用實際行動踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。目前，全校師生已經有1358人錄入志愿者數據庫信息，為構建和諧校園、和諧社會，推動社會主義精神文明建設作出了應有貢獻。

　　以實操實訓強化職業道德。學校把“職業道德規范”納入日常課程體系;舉辦以所學專業職業道德為主要內容的座談會、演講比賽;邀請優秀畢業生回校座談，定期開設以“就業與創業”為主題的講座;通過舉辦職業教育活動周，開放校園，邀請學生家長、聯辦企業專家入校，將行業要求與職業道德教育結合起來，加強實習、實訓，讓學生在職業實踐中提高對職業道德的認同。

　　匠心獨具，育棟梁之材

　　《說文解字》中，“琢”釋為“治玉”。學校以匠心之師琢玉，通過開展新教師展示課、優秀教師示范課、百人講百課等活動提高課程效率;通過“送出去”學習、“請進來”交流、校內培訓等提升整個教師隊伍現代化教育教學水平;通過典型說課、評課交流、科研立項等加強調研，建設高效課堂;通過完善考核評價機制，營造教育教學比學趕超氛圍;通過與同類學校建立互促關系，資源共享、合作共贏，推動教育教學質量邁上新臺階。

　　千帆競發，百舸爭流。近年來，學校不斷提高對技能競賽工作及職業技能水平的重視程度，以競技之策琢玉，建立了技能競賽項目管理機制和教、學、賽互促機制。同時，始終以技能大賽為抓手，秉承“以賽促改、以賽促教、以賽促學”的競賽宗旨，更快促進了師生的專業成長。

　　行知結合，玉汝于成。學校以實踐之法琢玉，把教學實踐與社會實踐有機結合，致力于構建“兩個主體、兩個融合、4個階段”人才培養模式，實施“校內模擬實訓—校內外生產性實訓—3個月社會實踐——企業實習”4個步驟，完成學生、學徒、準員工、員工四階段遞進人才培養模式，培養出了一批又一批優秀學子，在各行各業綻放精彩。

　　新時代職業教育征程中，遵化市職業教育聯合學校將與時俱進，探索和實踐全新人才培養模式，迎接跨越式發展的春天。

　　(遵化市職業教育聯合學校黨支部書記、校長 張建國)

　　(正文結束)