近年來，山東省濰坊市寒亭區(qū)高里街道中心學(xué)校以推動鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為抓手，以“小”為切入點(diǎn)，從“大”處做文章，通過狠抓師資隊伍建設(shè)、校園文化創(chuàng)設(shè)、精品課程打造等，探索出了一條鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校現(xiàn)代教育發(fā)展之路。

　　建設(shè)“小而專”的教師隊伍

　　一是著力加強(qiáng)“大學(xué)區(qū)”建設(shè)。高里街道中心學(xué)校聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校組建大學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教育資源，實(shí)施緊缺學(xué)科教師走教模式，讓每名專業(yè)教師充分發(fā)揮作用。同時學(xué)區(qū)內(nèi)建立一體化的管理與評價辦法，在學(xué)校建設(shè)、教師配置、課程設(shè)置以及教育教學(xué)考核評價等層面，做到同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步推進(jìn)，形成齊頭并進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。

　　二是創(chuàng)新開展“大教研”活動。為彌補(bǔ)小規(guī)模學(xué)校教師單一、教研能力不足的問題，高里街道中心學(xué)校依托區(qū)名師工作室組建街道名師工作室，涵蓋各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)科教師，集中開展教研活動，架起“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，提高各學(xué)科教研水平，全面提升課堂教學(xué)能力。

　　三是大力推進(jìn)“青藍(lán)工程”。高里街道中心學(xué)校大力推進(jìn)區(qū)域“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮全街道名師骨干的帶頭示范作用，著力抓好青年教師培養(yǎng)工作。通過制訂培訓(xùn)計劃、開設(shè)班主任論壇、舉行閱讀交流會、開展課堂大賽、課堂教學(xué)研討等多樣化措施，全力促進(jìn)年輕教師成長，切實(shí)將“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對落到實(shí)處，讓青年教師的專業(yè)素養(yǎng)在切磋琢磨中得到提升。

　　營造“小而美”的校園環(huán)境

　　一是大力打造校園環(huán)境。高里街道中心學(xué)校大力開展以綠化、美化、硬化、亮化、文化、塑膠化和拆舊改丑、改造提升為主的“六化兩改”工作，和教室、辦公場所、宿舍、食堂、廁所衛(wèi)生清理，校園綠化提質(zhì)、美化提效、文化提升等“五清三提”行動，對校園環(huán)境進(jìn)行升級改造，對教室、功能室等實(shí)施翻新整修、精心打造，讓整個校園更加潔凈、明亮，文化氣息更加濃厚。

　　二是大力發(fā)展文化內(nèi)涵。為使小規(guī)模學(xué)校更具辦學(xué)特色，高里街道中心學(xué)校大力開展校園文化建設(shè)，通過學(xué)校墻壁文化、教室文化，大力提升人文素養(yǎng)。每年的校園文化點(diǎn)評，督促各校統(tǒng)籌兼顧，深挖學(xué)校內(nèi)涵，達(dá)到文化與育人的有機(jī)統(tǒng)一，形成了一校一特色、一班一品牌的格局。街道轄區(qū)內(nèi)橋西小學(xué)基于校園文化內(nèi)涵提升，開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的途徑研究”的課題研究，并順利結(jié)題。

　　三是全力建設(shè)安居工程。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，為吸引和留住優(yōu)秀人才在農(nóng)村從教，高里街道持續(xù)改善教師工作生活環(huán)境，積極爭取上級部門支持，按照先急后緩、分批實(shí)施的原則，新建、改建、擴(kuò)建教師周轉(zhuǎn)宿舍97套，改造面積2204平方米，并統(tǒng)一配備了空調(diào)、熱水器、冰箱等電器設(shè)備和床、廚具等必備生活用具，讓廣大教師在鄉(xiāng)村住得安心舒心、樂教愛教。

　　開發(fā)“小而特”的學(xué)校課程

　　一是立足本土，挖掘育人資源。高里街道中心學(xué)校充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刎S富的文化資源優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化滲透到教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)廣大青少年探究鄉(xiāng)土文化，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，收到積極的效果，先后組織轄區(qū)內(nèi)肖家營小學(xué)利用禹王國家濕地公園文化開發(fā)濕地課程，組織牟家院小學(xué)依托革命先烈牟鴻禮故居開發(fā)紅色教育課程，組織東南孫小學(xué)依托當(dāng)?shù)靥厣�非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源開發(fā)草柳編課程等，將鄉(xiāng)土文化應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的育人效果。

　　二是“五育并舉”，促進(jìn)課程融合。高里街道中心學(xué)校鼓勵各校依托農(nóng)村實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校著力打造紅色文化長廊，傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng);依托校內(nèi)5000平方米的勞動教育實(shí)踐基地，大力開展種植等勞動實(shí)踐教育，達(dá)到了以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的目的;街道轄區(qū)內(nèi)西王莊小學(xué)的種子畫、朱馬小學(xué)的書法課、沈家營小學(xué)的武術(shù)操等，與學(xué)科課程融合開展，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三是延時服務(wù)，構(gòu)建多彩課程。高里街道各學(xué)校大力開展延時服務(wù)，形成了形式多樣、內(nèi)容豐富的多種特色課程，真正滿足了學(xué)生和家長的實(shí)際需求。如各校組織學(xué)生課后學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、泥塑等手工制作課程，開展足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、呼啦圈、腰鼓、舞獅等傳統(tǒng)體育課程，開展合唱、舞蹈、誦讀、鼓號隊等藝術(shù)活動，真正為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　(高月亮 徐春景 孫東亮 孫春艷)

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